三年级上册语文《爬天都峰》原文
余年寄山水
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2021年01月17日 10:19
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三年级上册语文《爬天都峰》原文
《爬天都峰》课文向人们揭 示了在困难面前，要有战胜
困难的勇气和信心，以下是小编整理的三年级上册语文《爬
天都峰》 原文，欢迎参考阅读！
爬天都峰
假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。
我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云彩上
面哩！
我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，
石级边上的 铁链，
似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都
峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷
还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问： “老爷爷，您
也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并
用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰
顶。
在鲫鱼背前，
爸爸给我和老爷爷照了一张相，
留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，
笑呵呵地说：
“谢谢你啦，
小朋友。
要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上
第
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页
来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上
爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会
从别人身上汲取力量！”
《爬天都峰》教学设计
学习目标
1
．认识“陡、链”等
6
个生字。会写“爬、峰”等
11
个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等
12个词语。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好 对话，
读出不同人物的语气和心情。
3
．了解课文的 主要内容，体会“我”和老爷爷如何在
相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4
．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕
困难、奋发向上的品 格。
教学重、难点
1
．通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想
变化。
3
．读懂课文结尾的一句话。
课前准备
1
．生字卡片。
2
．教学挂图。
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页
3
．收集有关黄山天都峰的
VCD
、图片、文字介绍等。
教学时间
课时
第一课时
一、创设情景，揭题导入
1
．初步了解天都峰及“鲫鱼背”。
看天 都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都
峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。
2
．导语激情，揭示课题。
天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的
挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能 够登上山顶的
人，真可称得上是“勇士”了！我们认真地阅读课文，勇攀
高峰，一定觉得大有收 获。让我们一起去“爬天都峰”吧。
（出示课题，齐读课题）
二、自读课文，学习生字
选择自己喜欢的方式朗读课文，如： 自由朗读、圈点生
字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
自学生字，读准字音，想办法记住字形。
检查生字词自学情况。
小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
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