爬天都峰教案
别妄想泡我
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2021年01月17日 10:19
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
爬天都峰教案设计
一、
教案背景
1
，面向学生：小学
2
，学科：语文
2
，课时：
2
3
，学生课前准备：
1
）
了解课文主要写了什么。
2
）
自学生字新词，读准生字的读音，思考词语的意思。
3
）
思考爸爸说话的意思。
4
）
让学生提出自学中遇到的问题。
二、
教学课题
教养方面：
1
、会认
6
个字 ，会写
11
个生字，能正确读写有关词语。
2
、能有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3
、把握课文的主要 内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。
4
、学习多读多想的读书方法。
教育方面：
1
、
培养学生好学好问的良好习惯。
2
、
教育学生在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。
发展方面：
培养学生的克服困难的能力、语言表达能力。
三、
教材分析
《爬天都峰》是小学三年级上册（人民教育出版社 ）第三课的内容。这篇课文写了在假日
里，
“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大 爷，
“我们”互相鼓励，克服山高路陡
的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们展示了在困 难面前，要有战胜困难的勇气和信心；
在与人相处人过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道 理。
本篇课文的教学重点是理解“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，是如何爬上天都峰顶的。
教学难点是读懂课文最后一段中爸爸的话：
“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力
量！
”
教学之前用百度在网上搜索“天都峰”的相关教学材料，找了很多教 案作参考，了解到教
学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索 中找到天
都峰的视频，给学生听觉上的直观感受，让学生一开始就被天都峰的险峻深深震撼。为突破教< br>学重点、难点打下基础。课文中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。课文中运
用了 大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹
豫、不自信到受 到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。最后，我
还准备了天都峰的相关资料 ，让同学们开扩眼界，了解祖国大好河山，培养热爱祖国的感情。
四、
教学方法
课堂教学开始，通过播放天都峰的视频，让学生对天都峰有深刻的了解。课文第二自然段
重点描写天都峰的险要。我指导学生通过观看图片或视频，边看边想，把课文中的描写变成自
己头脑 中的画面。再通过朗读，读出天都峰的险峻峭拔，难以攀登，令人望而生畏；读出“我”
缺乏自信，畏惧 退缩的心理。据据学生认知特点，在教学中设计两个重要的问题：
（
l
）课文是怎样描写天都峰的
“
高
”
和
“
陡
”
的？ （
2
）
“
我
”
和老爷爷爬上天都峰以后，为什么要互相道谢 ？这实
际上就是本篇课文的重、难点和学习思路。在刚进入课文的学习后，就用课件出示这两个研究问题。这样，有助于自主、合作、探究的学习方式的形成。因此，将教学方法确定为有助于自
主、合 作、探究的学习方式的形成
“
专题研究法
”
。这样能将教学目标转化为学生的 学习需求，激
发学生学习课文、探究中心的兴趣，有利于促进主体性发展。
五、
教学过程
教学目标：
1
．会认
6
个字，会写
11
个生字。能正确读写下列词语：峰顶、似乎、忽然、白发苍 苍、
似乎、发颤、奋力、居然、纪念、力量、勇气、等。
2
．能有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3
．把握课文的主要 内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。
4
．学习多读多想的读书方法。
教学重点：把握课文的主要内容，体会“我 ”和老爷爷如何在相互鼓舞下，是如何爬上天
都峰顶的。
教学难点：读懂课文最后一 段中爸爸的话：
“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲
取力量！
”
教学过程：
一、谈话导入
揭示课题
1
．同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山时的感觉吗？
2
．你们知道安徽省黄山市的天都峰吗？播放课件
天都峰如此险峻、
壮美，
一位小姑娘是如何爬到天都峰顶呢？这登山过程又发生了哪些事？
（板书：爬天都峰）
二、整体感知
检查预习
1
．检查生字新词掌握情况。
提示个别形近字“辫”
“辩”
“辨”
，根据不同区别字意。
2.
自由读课文，思考：课文主要讲了件什么事？并划出不懂的词句。
请 同学们把你们画出的不理解的地方提出来。
（对于学生提出不懂的问题，教师进行归纳，
如果学 生之间能相互帮助理解的，尽量鼓励他们相互帮助理解。有些师生共同归纳。
）
3.
教师提示：课文讲的是谁？在什么时候？到什么地方？干什么？
读后明确：暑假里， 爸爸带“我”去爬天都峰，
“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一
起爬上了天都峰。
三、精读课文
探索交流
1
、指名朗读第一自然段，思考：读了这段你知道了什么？
读后明确：暑假里，
“我”和爸爸一起去爬天都峰。
2
、体会天都峰的险要
【百度视频】天都峰景观
/show/
（
1
）自由读，想一想第二自然段告诉了我们什么？
明确：天都峰又高又陡