爬天都峰优秀教案设计
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2021年01月17日 10:20
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名师精编
精品教案
《
爬天都峰
》教学设计
学习目标
1
．认识
“
陡、链
”
等
6
个生字。会写< br>“
爬、峰
”
等
11
个生字。能正确读写
“
峰 顶、似乎、忽然
”
等
12
个词语。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3
．了解课文的主要内容，体会
“
我
”
和老爷爷 如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4
．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
课前准备
1
．生字卡片。
2
．教学挂图。
3
．收集有关黄山天都峰的
VCD
、图片、文字介绍等。
第一课时
以旧引新，扣题导入
1
．
记得二年级时我们学过一篇课文
《
黄山奇石
》
，
了解了黄 山的雄奇秀美，
谁愿意挑一段自
己最喜欢的课文来背给大家听？
2
．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰
图片 资料？板书：天都峰
3
．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬
自读课文，学习生字
1
．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2
．选 择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字
音读正确，把课文读 通顺。
3
．自学生字，读准字音，想办法记住字形。
4
．检查生字词自学情况。
a.
小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
名师精编
精品教案
b.
全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
c.
小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
通读课文，感知大意
1
．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。
石级：石头台阶。
仰望：抬头望。
攀着：
（抓着铁链）向上爬。
心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。
鲫鱼背：
结合看图理解，< br>天都峰最险处。
它是一道长十几米，
宽不过
1
米的狭长光滑的石脊，< br>石脊两旁是万丈深渊。
2
．按
“
爬山前
-
爬山时
-
爬山后
”
的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每 一部分的主
要内容，疏通课文大意。
指导写字，掌握笔顺
1
．教师范写
“
辫
”
字，提示书写时左中右三部 分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。
2
．指导学生观察、书写其余生字。
布置作业
1
．正确、较流利地朗读课文。
2
．抄写本课的生字和词语。
3
．把课文第
2
段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。
第二课时
紧扣课题，承前启后
1
．作者写爬天都峰，为什么要用
“
爬
”
而不用
“
登
”
字？
讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用
“
爬
”
更能准确反映出登山的费力、艰难。