政治必修一电子课本_必修1《经济生活》
巡山小妖精
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2021年01月17日 10:27
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梁祝吉他简谱-日记200字
必修
1
《经济生活》
第二单元
生产、劳动和经营
第五课《企业与劳动者》
撰写人：冯月红
审核人：牛连红
根据《高中政治课程标准》对高中政治必修课程
2.6 “评析劳动者依法维护自身
权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观
念，树立 正确的择业观”的要求。结合本单元的教学要求与学生的能力等级，制定教学
目标如下：
【知识目标】
1
、能够说出四类正确的消费观；
2
、在理解正确就业观的基础上，懂得如何择业，如何维护劳动者合法权益。
【能力目标】
1
、通过观看视频资料，培养学生分析劳动就业意义的能力；
2
、通过小组合作，增强学生搜集资料，筛选有效信息的能力；
3
、利用相关资料，把握维权途径的能力。
【情感、态度、价值观目标】
通过对新时期的劳动者的学习，学生进一步认识到，劳 动就业的意义，针对我国当
前的就业形势，要树立起正确的就业观，学会运用正确的方法维护劳动者的合 法权益。
进而学会尊重劳动、热爱劳动。
【重点、难点】
重点：
树立正确的就业、择业观
难点：
劳动者维护自身权益的途径和程序
教学重点难点的确立依据
由于 受传统思想的影响，家长和学生对职业教育和职业选择还存在一些偏见。澄清
误区，需要从思想上转变已 有观念，帮助学生树立正确的择业观。当今社会上，还存在
劳动者权利受到侵害的事例，如何保护劳动者 的合法权利，是每一位劳动者应该掌握的
基本能力，作为未来的劳动者更应该如何正确行使权力，履行义 务，运用合法的手段保
护自己。所以，树立正确的就业、择业观，维护劳动者合法权益的途径和程序就成 为本
课的重点难点。
重点难点的突破办法
１、指导搜集相关资料 。借助于现代信息技术，利用网络搜集相关视频、图片、文
字资料，分析归纳比较哪些是正确的消费观， 进而对不同的模式进行比较分析，做出评
价。
２、课堂讨论辩论。这一方法鼓励学生 自由发挥，培养其积极思考，探讨问题的能
力。通过辩论，训练了思维能力，也澄清了一些模糊认识。< br>
教学过程
教学
环节
情境
导入
讲授新
课
板书
新时代
的劳动
者
劳动和
就业
就业的
意义
教师活动
引导：
在刚刚召开过的主题班会《十年》中，同
学们谈到了自己的人生理想，
且听其中三位的
意见：
视频：《我的理想》
综合探究一
讨论一：未来理想
问题
1
：谁的理想最不可能实现？谁的最
有可能实现？说明理由。
归纳：
能结合自身专长，通过个人劳动努力奋
斗，
脚踏 实地的个人理想才最有可能实现。
劳
动是光荣的
，而劳动的具体途径就是就 业，
通过就业实现对自己和家庭社会负责，
是成熟
长大得体现。
出示图片“名人论劳动”
名人论劳动
劳动使人建立对自己的理智力量的信心。
——
高尔基
知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动
的结果。
——
宋庆龄
正是劳动本身构造了你追求的幸福的主要因素，任何
不是靠辛勤劳动而获得的享 受，根快就会变得枯燥无
聊，索然无味。
——
休谟
完善的新人应该是在劳动之 中和为了劳动而培养起来
的。
——
欧文
学生活动
观看、聆听、
感受
讨论发言
结 合
ppt
和课
本综合探究，
分析意义。请
举例说明。
设计
意图
材料视频导
入法：
通过观看、
体
会感受，
调动< br>学生的学习
兴趣，
引发学
生思考。
劳动和就业
的意义
,
肯定
学生对家庭
和社会的责
任
。
。
问题：
就业是否仅对个人生活有意义？
归纳：
劳动、就业，从个人来说取得报酬，是获得生
活来源的手段，
并且使个人实现了其自身的价
值，促进了个人的发展；另一方面，从社会来
说，
劳动者创造了社会财富，
为 现代化建设作
出了贡献，
获得了社会的承认和尊重，
可见劳
动、就业的重要性 。所以，
常言道：就也是
民生之本，扩大就业，促进再就业，关系改革
发展 稳定的大局，关系人民生活水平的提高，
关系国家的长治久安，不仅是重大的经济问
题，也是重 大的政治问题。
过渡
：就业如此重要，我国就业形势如何？
板书
我国就
业现状
树立正
确的就
业观
展示图片：
毕业大学生、
农民工面对人海，
在苦苦寻
找自己的岗位。
综合探究二
请同学们结合材料谈谈我国就业难难在什么
地方？
归纳：我国劳动力资源丰富
,
但当前就业
压力增大
,
就业形 势十分严峻。①我国的劳动
力总量和劳动力数量比较大；
②劳动力素质比
较低，
与社会发展不相适应；
③劳动力市场不
完善，就业信息传递系统不畅通。
问题：
在学生谈对当前中国就业形势的认识的
基础上。如何解决就业问题呢
?
学生分成正反双方辩论：
正方：解决就业问题主要靠政府
反方：解决就业问题主要靠个人
形成结论：
面对严峻的就业形势 ，
应从国家和
个人两方面做出努力。实现就业。
国家：制定就业政策；完善法律法规；创造就
业环境等等。
个人：
也要转变观念实现就业。
作为每一位劳动者又该如何具体去做呢？
展示两组图片：
你说我说
辩论，达成共
识
欣赏、感悟、
领会
谈从两组图
片中得到的
启示
充分发挥学< br>生主体作用，
通过小组分
工合作，
提高
合作意识，
加
深突破重点，
加深认识。
通过分析，< br>比
较鉴别就业
问题与政府
和个人的关
系，
提高学生
分 析问题、
概
括问题，
透过
现象看本质
的能力
通 过欣赏、
感
悟，
转变自己
的思想，
形成
正确的就业
观，
从而突破
重点。
板书
依法维
护劳动
者权益
归纳总结：
作为劳动者个人要实现就业、
创业，
必须
转变 观念，树立正确的消费观。
正确的择业观包括：
自主择业观、
竞争就
业观、职业平等观和多种方式就业观。
过渡：
如果在招聘会中有很多同 学很幸运地被
录用了，
成功就业，
那在我们的就业中还会不
会遇到一些麻烦呢 ？
请同学们分组展示课前我们对这一问题的探
究。
综合探究三
小组展示
1
：
请看下面一则合同。
我们一起来思考以下几个问题。
问题：
公司侵犯了张某哪一些权利？那我们劳
动者享有哪些权利呢？
（取得劳动报酬的权利；
获得劳动卫生安
全保护的权利；休息、休假的权利。）
问题：
上述权利通过如何来实现呢？
（引导学生认识到劳动合同是维护劳动者
权利的重要武器，并展示劳动合同副本）。
问题：
如果张某某需要你的帮助，
你将如何解
决这场纠纷？
（引导学生认识到正确的途径是协商、投
诉、调解、仲裁、起诉，而且要指明起诉前必
分组进行：
一组：案例分
析《加班》
二组：视频
《拖欠农民
工工资》讨论
三组：
漫画《黑心
老板》
充分讨论，积
极发言
师生对话—
—在对话中
去伪存真，
明
晰维护劳 动
者权益的途
径
。