《爬天都峰》板书设计优秀教案教学设计
绝世美人儿
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2021年01月17日 10:34
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《爬天都峰》板书设计优秀教案教学设
计
教材简析：
这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都
峰，
“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的
事。
全文共有
10
个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带“我”去
爬天都峰。< br>第二自然段写天都峰的高和陡。
第三、
四、
五自然段讲
“我”
与一位不相识的老爷爷相遇，
并约定一起爬天都峰。
第六、
七自然段，
写“我 ”与老爷爷，还有爸爸，一起奋力向上爬，终于爬上了天都峰
顶。
第八、
九自然段，< br>写
“我”
与老爷爷登上天都峰以后，
相互道谢。
第十自然段，讲爸爸总 结的话：
“你们这一老一少真有意思，都会从
别人身上汲取力量
!
”
课文最后以爸爸的话结尾，发人深思。这一老一小，虽然互不
相 识，却能相互鼓励，相互学习。这就是“真有意思”的“意思”
。
这句话也告诉我们，在人与人 相处中，要相互学习，相互鼓励，共同
进步。
教学目标：
知识与技能：
1
、学会生字，掌握多音字“都”
、
“假”在语句中的正确读音；
理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思；会
用“终于”写一段话。
2
、理解课文内容。
3
、有感情的朗读课文。
过程与方法：
1
、引导学生读课文，理解课文内容。
2
、讨论、品味重点词句，体会其中的含义。
情感态度与价值观：
使学生懂得只要有勇气、奋发努 力，就能不怕困难；知道善于
从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。
教学重难点：
1
、
“我”爬天都峰的过程。
2
、读懂最后一个自然段中爸爸说的话的含义。
教法与学法：
师：品析重点词句法。
生：读议法、一边读一边想的读书法。
教具准备：课件
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1
．板书课题，齐读课题。
2
．师生交流有关天都峰的资料。
天都峰是黄山“七十二峰”
中最险峻的三大奇峰之一，
海拔
1840
米，登山石阶大约 有
1
．
5
公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一
道长约十几米，< br>宽不过
1
米的狭长光滑的石脊，
石脊两旁是万丈深渊。
二、初读课文。
1
．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2
．
画出不理解的词语，
用查字典和联系上下文的方法理解词语。
三、检查自学情况。
1
．拿出生字、词语卡片，小组内互相认读、正音。
2
．全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
3
．小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
4
．理解重点词语。
犹豫：拿不定主意。
奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向上攀登。
终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。本来是指
“我”
、爸爸和老爷爷经过艰苦的努力，登上了峰顶。
居然：表示出乎意料。
汲取：吸取。
四、通读全文，了解课文大致内容。
1
．自由读，标出自然段，说说课文主要写了一件什么事？
2
．分小组互相交流。
3
．全班交流。
（课文主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，
“我”与一