爬天都峰教学设计
别妄想泡我
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2021年01月17日 10:40
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爬
天
都
峰
教
学
设
计
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《爬天都峰》教学设计
纳雍县猪场苗族彝族乡猪场小学
朱静
【教学目标】
知识与技能
1
、 认识“陡、链、颤”等
6
个生字，会写“爬、峰、顶”等
11
个生字并能组词 。
2
、能理解“奋力、发颤、汲取”等词语。
3
、能够抓住重点词理解课文内容，有感情地朗读课文。
过程与方法
情感态度与价值观
通过对课文的学习，懂得善于从别 人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发
向上的品格。
【教学重点】
了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难
的过程。
【教学难点】
抓住重点词理解课文内容，引导学生自主学习。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2
课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1
、学习本课生字、新词。
2
、初读课文，了解大意。
【教学准备】
课件
【教学过程】
谈话导入
1
、同学们，你们爬过山吗？当时的感受是什么？（学生畅谈爬山的感受）
2
、那你们知道天都峰吗？课件出示有关天都峰的图片，简介天都峰。
有一位小姑娘要去爬天都峰，你们想知道整个故事的经过吗？
3
、今天，我 们一起来学习第
3
课（板题：
3
、爬天都峰），读题。
二、初步感知课文
1
、看到课题，你产生了哪些疑问？（指名回答）
2
、请同学们带 着这些疑问用自己喜欢的方式读课文。（教师口头提示自读要求：
借助拼音扫除生字，联系上下文理解生 词，在读不懂的地方作上记号）
3
、课文主要讲了一件什么事？（指名回答）
课文讲了假日里，爸爸带“我 ”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互
鼓励，最终一起爬上了天都峰的事。
三、学习生字、生词。
1
、课件出示本课要求会读的词语。
笔陡
石级
发颤
奋力
攀着
仰起脸
鲫鱼
纪念
鼓舞
居然
笑
呵呵
小辫子
汲取力量
自由认读、小组互相读、指名读、开火车读、齐读。
2
、课件出示生字。
爬（pá）
峰
(f
ē
ng )
顶
(d
ǐ
ng )
似(sì) 苍
(c
ā
ng )
仰
( y
ǎ
ng)
咱
(z
á
n)
奋
(f
è
n )
辫
(bi
à
n )
勇
(y
ǒ
ng)
居
(j
ū
)
（
1
）自由认读、小组互相读、指名读、齐读。
（
2
）给生字组词。
3
、理解词语。
课文中出现了许多新词，同学们已经学会了哪些，还有哪些不能理解呢？
（
1
）小组内交流。
（
2
）全班交流。
四、识记生字，指导书写。
⒈说说你是怎么记住这些生字的。
⒉与熟字比较，识记了形。
⑴峰
---
蜂、锋：蜜蜂是昆虫，所以 “蜂”是虫字旁。锋利的刀是金属制成的，所
以“锋”是金字旁。“峰”是指山的尖顶，所以“峰”是山 字旁。
⑵辫
----
辩、辨：三个字读音都是“
bi
à
n
“，都是左中右结构的字，左右均相
同，主要区分中间。
“辩”和言语有关 ，所是“辩”是言字旁。“辨”是指用眼睛看，所以“辨”字里
面自然要有眼睛和眉毛。“辫”和发丝有 关，所以中间是“”。
⒊书写提示。
教师在田字格中范写“辫”，提示书写时左中右三部分要写紧凑，然后学生试写。
⒋学生自己观察生字，进行试写，教师巡回指导。
⒌展示学生书写的生字。
五、作业布置
抄写本课生字并组词。
第二课时
【教学目标】
1
、理清文章脉络，抓住重点词理解课文，了解课文主要内容 ，体会“我”和老爷
爷在相互鼓舞下战胜困难，勇登峰顶的过程。
2
、学会善于从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。