《爬天都峰》优秀教学设计、课堂实录、教学反思及点评
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 10:42
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《爬天都峰》优秀教学设计、课堂实录、
教学反思及点评
《爬天都峰》
优秀教学设计、课堂实录、教学反思及
点评
周微
教学目标：
1
、认识陡、链等
6
个生字。会写爬、峰
等
11
个生字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好天都
峰的高和陡。
情感目标：
1
、能过课件感受天都峰的又高又陡，从
而体会小姑娘和老爷爷爬 山前的心理活动
;
通过朗读学习
并讨论了解爬山的过程是培养战胜困难的勇气和信心，
在与人相处的过程中，善于互相学习，互相鼓励，共同
进步。
2
、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不
怕困难、自信向上的品格。
【教学重点】
了解课文的主要内容，体会我和老爷爷
如何在相互鼓舞 下，坚定信心战胜困难的过程。
【教学准备】
1
、生字 卡片。
2
、藏宝盒。
3
、课件
（音
乐）。
4
电子笔、
5
加分版
6
贴纸
【课时安排】
2
课时。
【探究过程】
第一课时
一、扣题导入
1
、师：同学们，今天我们一起走近第三课
爬天都
峰，从课题中你发现了哪些信息又有哪些疑问？
2
、换一换
演一演
爬
登
走
讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用爬更能
准确反映出登山的费力、艰难。
3
、板书：爬天都峰（竖着写）
二、独立学习，检查反馈
（一）课件出示：独立学习三部曲
第一步
大声朗读课文
第二步
圈出课后生字读三遍，请出词语大声读，
自然段落别忘了
第三步
再读课文，思考
:
这是一座怎样的天都峰？
1
、生字正音
师：谁当小老师？（小老师带读生字
正音分析结构）
2
、词语轮读开火车
游戏：埋炸药
（二）
再读课文，思考
:
这是一座怎样的天都峰？
（画
图板书）
生：介绍第二自然段
师引导总结：又高又陡（板书）
（三）出示第二文段
再次集体入文
指名汇报感知。师：你从那些词语感
受到天都峰的高和陡？
生：在云彩上面。挂下来。发颤
师：真叫人发颤！是一种什么样的感受？
生：惊险、刺激、恐怖、吓人
师：好的，大家带上这种感受自由读第二自然段，
等一下请朗读高手展示。
（四）多形式指导朗读
1
、指名读：生
1
生
2
生
3
（由弱到强
）师：可以再
高一点，再陡一点，更惊险一点。
2
、师生轮读（黑色红色区分）
3
、小组
pk
读（点名小组
起立展读）
三、过渡
师：这又高有陡的天都峰上有一座庙，庙里住着一位老和尚，老和尚有一个大大的藏宝盒，大家想见识一
下吗？
生：想
师：这个藏宝盒有密码，攻克这些生字，大宝藏将
原形毕露。大家有信心吗？
生：有
四、小组合作
识字写字交流（时间
7
分钟）
小组合作
交流识字
第一步
集体书空生字，提示关键笔画
第二步
交流好方法识记生字
第三步
词语开花、句子接龙。
1
、
小组交流
倾听寻找最佳合作小组
2
、汇报：一个小组
提醒
一个小组
交流好方法（可以补充
3-6
人）
一个小组
词语开花
3
、机动书写
：两个生字爬
苍
五、拓展
1
、过渡：让我们再次走到这天都峰脚下，齐读第二
文段。
2
、思考：爬上这又高又陡的天都峰，会遇到一些怎
样的困难呢？
生
1
生
2
生
3
3
、宝藏揭秘：邀请积分最高一组上台
过渡语：困难并不可怕， 大宝藏里就藏着一位高人，
她能克服一切困难，想知道她是谁吗？下面请小组长
30
秒 统计好本组课堂积分，我将邀请最诚实最高分的小组
来宝藏揭秘！小组报分，邀请上台！宝藏揭秘暗号： 面
带微笑打开、安安静静走开。
六、总结