爬天都峰教案设计一
绝世美人儿
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2021年01月17日 10:51
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爬天都峰教案设计一
《爬天都峰》教学设计
教学目标:
知识和能力
1
.认识“陡、链”等
6
个生字。会写“爬、 峰”等
11
个生字。能正确读
写“峰顶、似乎、忽然”等
12
个词语 。
2
.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物
的语 气和心情。
3
.了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚< br>定信心战胜困难的过程。
过程和方法:
1.
课前预习了解课文内容。
2.
通过播放课件理解课文内容和思想感情。
3.
初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
情感态度和价值观:
懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上
的品格。
教学重点:
把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,
是如何爬上天都峰顶的。
教学难点:
读懂课文最后一段中爸爸的话:“你们这一老一小真有意思,
都
会从别人身上汲取力量!
”
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爬天都峰教案设计一
课前准备
1
.生字卡片。
2
.教学多媒体课件
教学过程:
第一课时
知识与技能目标
1、认识“陡、链”等
6
个生字。会写“爬、峰”等
11
个生字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语
气和心情。< br>
过程与方法:
利用课件学习生字,并巩固。
情感态度价值观:
懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品
格。
教学重难点:
正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气
和心情。
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爬天都峰教案设计一
课前准备
:课件
教学程序
:
以旧引新,扣题导入
1
、记得二年 级时我们学过一篇课文《黄山奇石》,了解了黄山的雄奇秀
美,谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大 家听?
2
、今天,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?板书:天都峰
3
、
这篇课文写谁爬上了这 陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?
板书:爬
自读课文,学习生字
1
、带着问题听教师范读课文,了解课文大意。
2
、选择自己喜欢 的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听
互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。
3
、自学生字,读准字音,想办法记住字形。
4
、检查生字词自学情况。
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爬天都峰教案设计一
a.
小组内拿出生字、词语卡片,互相认读、正音。
b.
全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。
c.
小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
通读课文,感知大意
1
、指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义。
石级:石头台阶。
仰望:抬头望。
攀着:(抓着铁链)向上爬。
心颤:心在颤抖,说明心里很害怕。
鲫鱼背:结合看图理解,天都峰最险处。它是一道长十几米,宽不过
1
米的狭长光滑的石脊, 石脊两旁是万丈深渊。
2
、
按“爬山前
-
爬山时
-
爬山后”的顺序把文章分为三部分,
再用自己的话说
说每一部分的主要内容,疏通课 文大意。
指导写字,掌握笔顺
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爬天都峰教案设计一
1
、教师范写“辫”字,提示书写时左中右三部分要写 得紧凑,学生描一遍、
临一遍。
2
、指导学生观察、书写其余生字。
布置作业
1
、正确、较流利地朗读课文。
2
、抄写本课生字、词。
3
、把课文第
2
段描写天都峰又高又陡的句子抄下来,读一读、背一背。
板书设计:
3
、爬天都峰
(生字、词)
第二课时
知识与技能目标
了解课文的主要内容,
体会“ 我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,
坚定信心战
胜困难的过程。
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