2020年部编版(统编版)语文四年级上册《爬天都峰》教学设计
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2021年01月17日 10:57
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消防知识宣传资料-王菲的歌
人教部编版语文四年级上册
第
17
课《爬天都峰》第一课时教学设计
课题
《爬天都峰》
一、知识技能
1
、正确、流利、有感情地朗读课文。
2
、会认“级、链”等6
个生字，会规范书写“哩、级”等
10
个生字。正确理解“石级”
等词 语。
学习
3
、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
单元
第五单元
学科
语文
年级
四年级
目标
二、过程与方法
1
、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
2
、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
重点
1
、识字、写字。
2.
在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点
在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
1
、谈话：同学们，你们登过山吗？有什么感
受？
2
、你知道中国的三山五岳吗？
三山：黄山、庐山、雁荡山
五岳：泰山、华山、衡山、嵩山、恒山
3
、出示天都峰图片及资料：
天都峰位于黄山东部，海拔
1810
米。鲫鱼背
是天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过
1
米
的狭长 光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊
。
4
、今天，我们一起去看看她“爬天都峰”的
惊险经历。
5
、板书课题：
17
、爬天都峰
学生活动
交流
生了解
了解天都峰资
料
齐读
设计意图
本
节
课
通
过
谈
话交流登山的感
受
，激发学生的
学习兴趣，然后
引出三山五岳，
重点是天都峰的
资料， 进而导入
新课。
讲授新课
一、识字解词
1
、学生自读课文，出示要求：
（
1
）不认识的字可以看拼音，或者请教老师
和同学。
（
2
）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（
3
）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（
4
）给每个自然段写上序号。
2
、检查自学情况。
（
1
）出示要求认读的生字：
jí
liàn
pān
xiàng
biàn
hē
级
链
攀
相
辫
呵
指名认读，相机正音。
（
2
）课件出示生字组词。
（
3
）开展读字游戏：开火车读
（
4
）图片认读生字
石级
攀爬
辫子
（
5
）古文识字
相
，
甲骨文
（木，树）
（目，
远眺）
，
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
生字组词
开火车读
根据图片理解
生字及词语
生了解古文
学习多音字
本部分分为四个
环节：第一个环
节识字解词，采
用多种 形式的识
字解词方法，结
合认读游戏及古
文识字加深学生
对
于
生
字
的
记
忆；第二个环节
初读课文、整体
感知，通过对课
文主要内容的整
体把握，体会作
者的思想感情，
借助填空的形式
便于 学生理解课
文的主要内容；
第三个环节生字
书写，通过送字
回家游戏、加一< br>加、换一换等多
种形式了解字的
结构，借助动画
感受字的行笔顺
序；第 四个环节
课堂练习，主要
表示在高树上远眺。造字本义：动词，古人爬上高
树远眺侦察 ，预警放哨。
（
6
）学习多音字
相
xiāng
相信
相互
xià
ng
相貌
照相
3
、理解词意（可以多种形式，借助语境，引
导学生理解词意）
笔陡：笔直陡峭。
石级：用石头砌的台阶。
（借助图片加深理解）
你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲
取力量！
学生理解词意
对本课的生字词
的掌握情况进行
考察。
汲取：吸取。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读
好课文。
1
、作者简介
黄亦波：中国作家协会会员、诗人。江苏无锡
人。< br>著有叙事诗
《阿布加和中国医生》
，
散文诗
《远
方的礼物》《 阳台上的小客人》，儿歌集《从小养
成好习惯》等。教育名言：聪明的孩子爱诗，读诗
的孩子聪 明。
2
、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意
听读音是否正确。
3
、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读
书。
4
、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
《爬天都峰》这篇课文的主要内容是什么？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互
相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天
都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的 勇气
生了解相关资
料
分自然段读
开火车读
读文后，讨论
交流，展示交
流，填空。
的信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习，
互相鼓励、共同进步的道理。
三、生字书写
出示生字：
哩
级
链
颤
攀
猴
鲫
念
辫
呵
学生各抒己见
1
、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，
然后教师总结：
（
1
）生字归类
游戏：送字宝宝回家
生完成游戏