教小学生学习26个字母的方法及诀窍
绝世美人儿
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2021年01月17日 11:24
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教小学生学习
26
个字母的方法及诀窍
满意答案英语字母教学作为英语学习的基础，
是小 学英语教学中重要一环，
也是
PEP
教材
2-3
册的重点教学内容之 一。这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种教学
组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实 。
学好
26
个字母对以后单词的学习起着至关重要
的作用。因此，在学习字母 阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母
交朋友、做游戏。
一、字母读音教学
1.
注重示范发音的正确性字母发音直接影 响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一
旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听 录音，纠正好自己的发音。在课
堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的 学生示范领读，帮
助其他同学纠正发音。
2.
把握学生的发音 难点受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南
方人容易把
A
读成
/e/
。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止
错误发音 的出现。
3.
强化个别字母教学尽管许多学生对字母有了一定程度的掌
握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例
如学生对“< br>Gg
”
“
Jj
”两个字母的读音容易混淆，对“
Uu
”和“
Ii
”这两个字母的发音不到位。
教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母 的训练。
4.
注重读音归类教学把字母按读音进行分类是字 母读音教学的一个重要任务，也是学生
觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采 用“分家”游戏的方法，
按“家族”将
26
个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七 个家族，再对号入座，最终编成
一首音素家族
chant
帮助学生记忆：
A
、
H
、
J
、
K
是
A
家族，
A
，
A
是族长。
E
的家族有八
位，
BCDE
，
GPTV
，
E
，
E
是族长。
/e/
的家族没有族长，
它的成员有七位，
FLMN
，
SX
和
Z
。
U
的家族有三位，
UQW
，
U< br>，
U
是族长。
I
的家族有两位，
IY
，
I
，
I
是族长。
（手势指着自己）
R
和
O
单独住，它们自己是族长。
5. 注重语音暗线的铺垫在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语
音暗线，教师教 学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，
为以后学习语音奠定基础。比 如讲到字母
Ee
时，例词是
egg
，
elepghant
， 教师可突出字母
E
的发音。英语中共有
48
个国际音标，如果学生能在学习< br>26
个字母的同时掌握与此相关的
26
个音素，将会为以后的语音学习打好基础 。
二、字母书写教学
字母的书写过程要 一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活
动手册进行描红，最后达到仿写。
1
字母认读的教学字母的书写首先要求学生能正 确区分一些形近的字母。有些字母可以
通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（
C
）
、一条小蛇（
S
）
、三叉
路口（
T< br>）
、
1
加
3
（
B
）
、一座宝塔（< br>A
）
、胜利的象征（
V
）
、大号鱼钩（
J
）
、一张弓（
D
）
、一
扇小门（
n
）
、一棵 小苗（
r
）
、一把椅子（
h
）
。这些谜语既能让学生记住字 母的形，又能激发
学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。 另外，
还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。
2
字母书写的教学字母的书写是小学生的一个薄弱环节。
小学的英语书写一定要求学生做
到严格遵 照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易
使学生在书写时发生混 淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。
（
1
）笔顺教学教师要充分利用 多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔
顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有 时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书
写字母，
因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致 的指导。
如
i
和
j
都是后加点，
t
先写钩，
H
先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆
书 写规则，防止笔画出错。比如：
H
是一双筷子拴根线，
j
是海豹顶皮球，i
是小海狮头上顶
个球，
t
是伞把带开关等。
（2
）格式教学字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小
写混 在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母
占格的规律。同时 ，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，四
线三格，大写字母一二格，上不 顶线是原则；小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面
有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格；
“
i
，
t
”中上一格半。在学生掌握了字母的占格
规律后， 还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教
师要让学生能在没有四 线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母
的书写格式。
三、操练
字母操练我们还可以采用游戏的形式。
1
“
What's
missing?
”游戏学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽
去其中 的一张，让学生寻找：
“
What's missing?
”此时，学生注意力高度集 中，急于表现自己，
识记的效果就会很好。
2
“左邻右舍”游戏学生 准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它
的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字 母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起
认读这几个字母。
3.
“
Make
letters
”游戏让学生用肢体动作表示不同的字母，或让 学生用火柴棒拼出不同
字母的形状。
如何辅导小学生英语音标？
48
个英语音标犹如60
个汉语拼音，只要学生熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相
当大的。
第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。
< br>第二、英语的音和形有很多相似之处，只要平时注意积累发音规则，就可以达到听其音而
知其形， 见其形而晓其音。这一点比学汉语容易多了。
既然音标如此重要，那么 我们怎样才能结合具体情况，针对已学好母语的孩子们，把英语
音标教好呢？