英语课堂观察与分析报告
巡山小妖精
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2021年01月17日 11:39
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课堂观察与分析报告
12
月
4
日，我们围绕高效课堂的构建对
老师执教的
when was it
invented?
一课进行了观察和 分析，我们分设立了如下几个角度，以
下是详细材料：
观察目标：课前预习效果及在课堂上的落实情况
观察对象：徐宏伟老师及初三七班全体同学
观察地点：初三七班教室
观察时间：
2012
年
12
月
4
日
观察过程：
8:52
提问单词
采用点名单独提问的方式。
1
号女生发音拼写均正确；
2
号徐新杰
invent scoop heel
发音全部正确；
3
号褚建：
be used for doing
掌握较好；
4
号李涛：
calculator adjustable
发音全部正确。
以上几位同学，都回答了
2--4
个单词，表现良好。
9
：
10
学习
2a
时，提问了要求预习的短语：
adjustable
heels
/heated ice cream scoop/battery- operated
。
采用集体回答的方式。
本节课主要是进行
Unit9
SectionA
部分的新授课讲 解，
所预习
的内容并不多，主要是本节要用到的单词。
在利用检查单词进行课程导入后，徐老师又从单元题目入手，
引导学生温故知新，< br>回忆了
Unit3
的重要语法点，
然后展开了新课的
讲解。在整节的教 学内容中，所预习的单词及短语，均为目标语言。
师生进行了多次操练。
从学生的个人表现、< br>小组回答来看，
大部分同
学都可以正确的拼读所预习的单词和短语并进行延伸，效果较好 。
课堂观察与分析
徐宏伟老师这节课讲授初三英语第九单元
When was it invented ? section A.
主要语法点是被动语态的用法，包括被动语态的时态变化、被动语态在特殊疑问句中的使用以及一些常用词语搭配。主要句型：
When was it invented?
When were they invented?
Who was it invented by?
What is it used for?
首先从整体角度对这节课进行分析：
课堂开始第一步是熟悉课上所用词汇如：
invent
,be
used
for,
scoop,
adjustable ,heel
等
接着联系
unit3
所学内容引入被动语态，
让学生清楚地认识到本节课重点 是
被动语态。
下一步是新课。根据句型
When was is invented?
详细解释被动语态。根据
基本结构
be+ done
，对
be
进行变化
am
is
When
____
it
invented?
让学生填空
从
而
are
猜测本节主要将那种被动语态。
was
were
随后，结合听力材料，让学生找出问
题
答
案，
When were they invented?
从而体会被动语态在过去式中的用法。
在这之后
马上跟上
pairwork
联系学生对话能力，对语言的使用能力。
接下来，创设情境，让学生根据图片思考：
who was is invented by?
与此同时教师介绍不同的发明，帮助学生理解。
让学生总结完成句子：
When ____ it _______?
When ______they ______?
Who ______ it invented ______?
What ____ it _______ (use)_______?