五年级上册科学观察试验一览表
萌到你眼炸
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2021年01月17日 11:56
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五年级上册科学实验基本操作一览表
序
号
课
题
实验名称
实验仪器及相关准备工作
步骤要点
1
．实验前要先观察 种子形状，记录下相关的特
1
个放大镜、
4
颗绿豆种子、
2
个干净
1
1-1
种子发
芽实验
1
种子发芽
分组实验
1
块纸巾。
盛有潮湿土壤的桶、
2
支滴
管、水、大头针、剪刀。
放大镜、绿豆生长对水的需求的实验（来自第一课的准备，也可以为全班
准备一至两组），香蕉、松树、仙人
掌的图片。
2
个长方形扁纸盒、黑布、塑料薄膜、
1
．学生先谈谈对蚯蚓生活环境的 了解，做出自
通过实验了解动物生活需要的
玻璃片、蚯蚓
15
条、干土、湿土 、企
己的猜测。
环境条件，
体会自然事物是相互
2
．分组设计对比实验方案，
并验证自己的猜测。
鹅、天鹅等的图片。
联系的。
1
．认识池塘生态环境的基础上讨论、填写实验
做生态瓶 的容器、一个盛满了水的水
桶、洗干净的沙子和小石子、小铲、
漏网等工具、标签。
申请单，确定自选材料。
2
．在交流的基础上，各自提取实验材料，建造
生态瓶。
3
．严格控制条件，坚持进行后续维护、管理。
1
．在总结现有生态环境的基础上自选实验材
小鱼若干、水草若干、漏网。
手电筒、
4
开白卡纸、约
5
厘米高的
光和影的
6
2-1
光和影
关系观察
实验
长方形小木块、铅笔、尺子。
证实验效果
)
，
投影画形式的交通标示
牌、广告等。
料。
1
．
做光和影的实验，
并将观察结果准确地进行
记录。
之间的关系
1
．知道减少水和添加动物、植
物会引起生态系统的变 化。
（同
1.
认识光源，
了解影子产生的条
件。
2
．探究在光的照射下影子的变
化规律。
1
、
研究生物与环境之间的环境。
2
、认识生物和生物之间是相互
依存相互作用和相互作用的。
征和数据，并把它们画下来
复实验）作为对比实验材料；
3
．严格操作实验，严格调控对比量；
4
．每天观察，及时记录，定时、定量地浇水；
1-3
观察绿
2
豆芽的生
长
1-4
蚯蚓的
选择
绿豆芽生
长观察分
组实验
探
究
蚯
蚓生
长
环
境
的实验
生态瓶的
4
1-6
做一个
生态瓶
制作分组
实验
1-7
改变生
态瓶
生态瓶改
造分组实
验
1
．在预测绿豆芽生长必备条件的基础上自选实
验材料。
2
．注意植物根的保护和浇水量的控制。
1
．体会植物在适应环境方面的
能力。
2
．亲历完整的对比实验过程。
的塑料种植盒、
4
张标签 、
1
个塑料勺、
2
．
挑选形态大小相近、
相似的两组四颗绿 豆
（重
设计意图
1
．认识到对比实验、严格控制
实验、重复实验的重要性。
2
．学会交流，调整实验设计。
3
5
2
．严格控制条件，坚持进行后续维护、管理。
上）
教 师准备：
有窗帘的教室
(
遮挡光线保
2
．根据实验结果分析推理出光 源、遮挡物、影
阳光下物
7
2-2
阳光下
的影子
体影子的
变化观察
实验
光的传播
路线验证
实验
1
．
要求学生把观察数据填写在表格上。
简易的日影观测仪、指南 针、日晷的
2
．
观测中要求观察太阳和影子的方向。
图片或课件。
教师准备：日晷的图片或课件。
1
．教师应鼓励学生在光和影的关系中及种种现
1
．同上
2
．认识事物的变化之间是有联
系和有规律的。
1
．知道光是直线传播的。
2
．
设计实验验证光的直线传播。
3
．知道推测要有依据。
8
2-3
光是怎
样传播的
手电筒、
3
张在同一位置打孔的长方
形卡纸、屏、空心弯管和直管。
象中寻找更多的证据，这样才有利于培养学生
的思维能力和发现问题的能力。
2
．具体操作详见教材
28
—
29
页。
1
．通过各种活动指导学生认识反射现象及其在
1
．认识光的反射现象，知道反
射也是直线传播的。
2
．人们掌握了自然规律就能更
好地生产和生活。
运用光的
9
2-4
光的反
射
反射照亮
目标分组
实验
光的强弱
和温度的
10
2-5
光与热
高低的关
系对比实
验
手电筒、小镜子、制作简易潜望镜的
材料。
生产生活中的运用。
2
．让学生在活动中记录、画出观察到直射、反
教师演示：
有关光反射的图片 或课件、
射的路线。
潜望镜模型的成品和半成品。
3
．指导学生利用所提供的材料做个潜望镜。
1
．
观察一 面镜子和多面镜子反射的光强弱有
1
．探究太阳光的强弱与温度的
小镜子数面、
温度计数个、
不锈钢勺、
放大镜。
什么不同。
关系。
2
．整理信息，自觉对照假设和
实验结果。
2
．
记录数据画出柱状图。
3
．小组进行两种情况的对比。
1
．要求学生把不同颜色的材料对 折做成纸袋，
1
．探究物体的颜色与吸热的关
分别插上温度计平放到阳光下，比较它们 的升
2-6
怎样得
11
到更多的
光和热
物体的颜
色与吸热
的关系对
比实验
白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光
温情况。
系以及和太阳照射方式的关系。
2
．分析观察得到的数据，绘制
纸 、
锡箔纸对折做成的纸袋、
温度计、
2
．将物体摆放不同的角度，探究吸热的 快慢。
图表。
三个同样的黑色纸袋分别插上温度
3
．要 求摆放时分别按水平、和地面垂直、与太
计。
阳光垂直的角度不同外，其他条件要尽量保持
一致。
制作简易太阳能热水器 的材料：
纸盒、
1
．要求学生设计制作的热水器应该具有利用太
泡沫塑料或棉 花、能装水的塑料袋或
2-7
做个太
12
阳能热水
器
设计、制作
太
阳
能
热
水器
镜子或锡箔纸等。
升温措施有：塑料瓶直接吸热、盒子
内外涂成黑色、盒内瓶子背面贴锡纸、
盒盖用塑料薄膜、盒子装上支架、盒
子后面用镜子或锡箔纸反光照射 等；
保温措施有：盒子加盖、瓶子加盖、
瓶子周围放泡沫塑料等
2-8
评价我
13
们的太阳
能热水器
展示并检
验我们的
太阳能热
水器
各组设计制作的太阳能热 水器、温度
计。教师准备：选择并划分场地、发
令器、钟表、冷水。检验的标准：能
够 装水
200
毫升；
能够尽可能地在
15
分钟内，
使热水器中 水的温度升上去。
1
、
（每组）较小的岩石块
1
块、酒精
灯
1
盏、
火柴
1
包、
镊子
1
个、
烧
杯
1
个（装半杯水）
；
2
、
带盖的塑料瓶或玻璃瓶
1
个、
碎砖
块若干。
操作建议：
1
、
酒精灯应用火柴点燃，
用外焰加热，用灯盖熄灭，盖两次为好。
2
、
摇晃瓶子的时间要稍长一些，
最好
是砖块明显变小为宜。
（植物根的作用适合做演示实验）
新 鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲
子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上
部的透明饮料瓶、镊子、 小棍、水、
牙签等。
1
．各组展示制作的太阳能热水器；
2
．在各组热水器的瓶子中装好相同温度的冷水
200
毫升；
3
．各组同时将热水器放到指定的场地中；
4
．每隔
5
分钟测出水温并如实记录。
实验
1
——
1
．点燃酒精灯，用镊子夹着岩石块在酒精灯上
加热。
2
．将加热的岩石块立即放入冷水中进行冷却。
3
．如此反复进行 数次，直至岩石块分裂成更小
块的岩石为止，才熄灭酒精灯。
实验
2
——
1
．在瓶子中装上大半瓶水，放入一些碎砖块，
盖好瓶盖。
2
．两手分别握紧瓶盖和瓶底部分，用力摇晃瓶
子，让砖块互相摩擦、碰撞。
3
．取出砖块观察，并与原砖块进行比较。
适合安排在室外进行，按照教材
52
到
53
页的
图和文字所示的方法和要求进行三个步骤的实
验并观察。做沉积实验时，土壤倒入水中时应
该先观察一下，再搅拌静置、观察。
阳能加热冷水、保温这两个基本的功能。
识，如利用颜色、反光、倾斜放置等方法， 也
会涉及到学生没有学过的知识，比如热传导的
方式、材料的性能等。
< br>饮料瓶、
玻璃片或塑料薄膜、
黑色纸、
2
．制作太阳能热水器要综合用 到前面学到的知
1
．根据研究任务和要求进行有
目的的设计，
交流介绍设计思 路
和原理。
2
．重点在体会从理论到实践的
运用。
3
．要求学生写出本小组的设计方案，在全班
交流。然后修改和完善自己小组的方案。
1
．体会到设计制作太阳能热水
器的乐趣。
2
．树立开发太阳能有利于保护
环境、节约能源的观念。
1
．
探索岩石在冷热变化、
流水、
植物的影响的变化。
< br>2
．知道风化作用会改变地球上
的地形地貌，
但这种变化是在缓
慢的过 程中进行的。
3-3
坚硬的
14
岩石会改
变模样吗
探
索
岩
石
变
化
的
原
因
的
分
组
实验
15
3-4
土壤中
有什么
寻找土壤
成分观察
实验
1
．外力的风化作用和生物的作
用使岩石变成土壤。
2
．通过观察和实验寻找土壤的
成分。