八年级下册语文古诗文理解性默写(答案)
巡山小妖精
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2021年01月17日 12:34
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八年级下册语文古诗文理解性默写
一、《桃花源记》陶渊明
1.
《桃花源记》中
描写桃花林草美花繁的句子：
芳草鲜美，落英缤纷。
2.
《桃花源 记》中从环境的角度写桃花源美的句子：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡
陌交通 ，鸡犬相闻。
3.
《桃花源记》中桃花源人的精神状态：
黄发垂髫，并怡然自乐。
4.
《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子：
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发 垂髫，并
怡然自乐。
5.
《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
6.
《桃花源记》中桃花源人“遂与外人 间隔”的原因：
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不
复出焉，遂与外人间隔。
二、《小石潭记》柳宗元
(1)
《小石潭记》文中写水声清脆悦耳的语句
:
如鸣佩环
(2)
《小石潭记》文中侧面描写水清澈透明的语句
:
皆若空游无所依，日光下澈， 影布石上
(3)
《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句
:怡然不动，俶尔远逝
(4)
《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句
:
斗折蛇行，明灭可见
(5)
《小石潭记》小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭 贬而游
历于此处的柳宗元却感到
:
凄神寒骨，悄怆幽邃
(6)《小石潭记》中
“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”
的句子跟《与朱元思书》一文中 的“游
鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与 人
们相乐的情趣。
三、《关雎》
1
、起兴的句子是：
关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。
2
、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：
窈窕淑 女，
君子好逑。
3
、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反
侧。
4
、
《关雎 》中的男子由“
关关雎鸠，在河之洲。
”引起
“窈窕淑女，君子好逑。”
的美 好联想；
“悠
哉悠哉，辗转反侧。”
抒写了求之不得的相思之苦，
“窈窕淑女 ，钟鼓乐之。”
抒写了求而得之的美
好愿望和喜悦心情。
四、《蒹葭》
1
、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：
所谓伊人，在水一方。
2
、
用萧瑟冷落的秋景起兴，
渲染凄清气氛，
烘托惆怅心情的诗句是:
蒹葭苍苍，
白露为霜；
蒹葭萋萋，
白露未晞；蒹葭采采，白露未已。< br>
3
、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是
;
溯洄从之，道阻且 长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从
之，道阻且右。
4
、表现他虽望穿秋水但 心上人可望而不可即的诗句是
:
宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚。
5
、
《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：
蒹葭苍苍 ，白露为霜；
所谓伊人，在水一方。
五、《式微》
1
、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不
堪言的怨言的句子是：
微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？
六、《子衿》
1
、
“青青子衿”，“青青子佩”
，一句是 以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的
印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。
2
、
“一日不见，如三月兮”
的内心独自，则通过夸张修辞技巧， 造成主观时间与客观时间的反差，
从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。
3
、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：
“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往 ，
子宁不来？”
七、《送杜少府之任蜀州》王勃
1< br>、《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：
海内存知己，天涯若
比邻。
2
、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古 今上下几千年人们心声的名句是：
海内存知己，天涯若比邻
。
3
、 王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定
基调的诗 句是：
城阙辅三秦，风烟望五津。
4
、王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友 人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：
与君离
别意，同是宦游人。
5
、
表达作者劝慰友人不要做儿女之情句是
：无为在歧路，儿女共沾巾。
八
、
《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然
1
、《望洞庭湖赠张丞相》中写出了浩瀚的湖水，湖水和天空浑然一体，景象是阔大的诗句是：
八月
湖水平，涵虚混太清
。
2
、
诗中通过工整对仗表现 洞庭湖壮观景象的诗句是：
气蒸云梦泽，波撼岳阳城
。
3
、《望洞 庭湖赠张丞相》中是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之
身，要找出路却 没有人接引，希望对方予以引荐的诗句。是：
欲济无舟楫，端居耻圣明
，
4
、《望洞庭湖赠张丞相》中诗人借了古语来暗喻自己有出来做一番事业的愿望，只怕没有人引荐的
诗句是：
坐观垂钓者，
徒
有羡鱼情
，
九
、
《北冥有鱼》
1
、文中以奇异的想像、夸张的笔法 ，描绘了鲲的变化和鹏的展翅翱翔的画面的语句是：
鲲之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名 为鹏。鹏之背，不知其几千里也
;
怒而飞，其翼若垂天之云。
2
、 成语“鹏程万里”，比喻前程远大。这个典故出自《北冥有鱼》，鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地的句子是：
鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
3
、作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象 地说明任何事物都
有所凭借的句子是：
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也
。
4
、中描绘鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋 飞直上九万里的高
空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：
抟扶摇 而上者九万里，去以六月息者也。
5
、面对高远蔚蓝的天空，作者不仅想到如果大鹏 鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看
天空一样呢
?
文中对天 空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：
其正色邪？其远而无所至极邪？
十
、
《虽有嘉肴》
1
、文中运用类比推理的方法，以“佳 肴”类比“至道”，说明实践出真知道理的句子是：
虽有嘉肴，弗食，不知
其旨也；虽有至道， 弗学，不知其善也。
2
、教学相长，指教和学互相促进。语出自《礼记·学记·虽有 佳肴》：
是故学然后知不足，教然后知困。知不足，
然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。