冰雪节活动-古诗词名句

2021年1月17日发(作者：狄遵度)
八年级上册语文复习教案
1
教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法

教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。

教学难点：对学生复习情况的落实与督促。

教学步骤：

一、第一、二单元字词复习（板书填空）阻遏
è
、锐不可当
dāng

寒噤
jì
n
、仄
zè
歪、转弯抹
mò
角、
（抹
mǒ
杀、抹
mā
布）瓦砾
lì
、箱箧
qiè

肃穆
mù
、荒谬
miù
、孤孀
shuāng
骇
hà
i
人听闻、掳
lǔ
、震悚
sǒng
、疮 疤
chuāng
bā
、诘
jié
问

奔丧
sāng
、狼藉
jí
、簌簌
sù
、颓
tuí
唐< br>
尴尬
gān
gà

伛
yǔ
、攥
zuà
n
、取缔
dì
、骷髅
kū
lóu
、滞
zhì
笨、愧怍
zuò

唏嘘
xī xū
、伎俩
jì liǎng
、颠沛
pè
i
、吊唁
yà
n
、文绉绉
zhōu

二、学生朗读全部背诵部分，今日重点在于：

1
、
《桃花源记》

陶渊明

林尽水源，便得一山

，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复
行数百步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种 作，男女衣
着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

2
、
《陋室铭》

刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵 。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘
青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无 丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，
孔子云：何陋之有？

3
、
《望岳》杜甫



岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。


















荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

4
、
《春望》杜甫



国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。


















烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

三、复习《桃花源记》先全文翻译，其次以概括练习来学习。

四、通假字：便要还家：通“
（邀）
”
，
（邀请）

五、古今异义：
1
、阡陌交通（古义：交错相通

）
（今义 ：交通运输）
2
、芳草鲜美（古义：鲜艳美丽）
（今义：滋
味好）
3
、率妻子邑人来此绝境（古义：妻子及儿女）
（今义：男子的配偶）
（古义：与世隔绝 的地方）
（今义：没有
出路的境地）
4
、无论魏晋（古义：不要说，更不必说 ）
（今义：表示条件的连词）
5
、不足为外人道也（古义：不
值得）
（今义：不够）

六、一词多义：

1
、寻：寻向所志（寻找）

寻病终（不久）
2
、志：处处志之（做记号）

寻向所志（记号

）
3
、遂：后遂无问津者
（就）

遂迷（终于）

4
、为：武陵人捕鱼为业（作为）

不足为外人道也
（对，向）
5
、乃：乃不知有汉
（竟然）

见
渔人乃大惊（于是）

七、加点字解释：

1
、落英缤纷（繁多的样子）

2
、屋舍俨然（整齐的样子）

3
、有良田美池桑竹之属（类）

4
、阡陌交通（田间小
路）

5
、皆叹惋（感叹惋惜）

6
、便扶向路（沿着）
（从前）

7
、诣太守（到）

8
、欣然规往（计划）

9
、未果（实
现）

10
、后遂无问津者（问路，访求、探求。津：渡口）

八、成语：

世外桃源：不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

豁然开朗：开阔敞亮的样子。

怡然自乐：安闲快乐

无人问津：比喻无人过问而十分冷落。

鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声处处都可以听到

九、句子翻译：

1、复行数十步，豁朗开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属（又走了几十步，突然变得开阔敞亮了 。
呈现在眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林 之类。
）

2
、阡陌交通，鸡犬相闻。
（田间小路纵横交错，四通八 达，鸡鸣狗叫之声处处可以听到。
）

3
、
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，
不复出焉；
遂与外人间隔。
（自己说他们的祖先为了躲避秦 时的战乱，
领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。
）

4
、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（他们问现在是什么 朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋了。
）

十、用

/
划出下列句子的停顿（每句只划一处）

1
、
忘

/
路之远近

2
、
问

/
所从来

3
、
遂与外人

/
间隔
4
、
问

/
今是何世

5
、
此人

/
一一为具言所闻

6
、
不足

/
为
外人道也

7
、后

遂

无

问

津

者

十一、在括号里填入文中省略的成分。

1
、
（桃源人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来，
（渔人）具答之。
（桃 源人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食。

2
、此人一一为（桃源人）具言所闻，< br>（桃源人）皆叹惋。余人各复延（渔人）至其家，皆出酒食。
（渔人）停数日，
辞去。< br>
十二、内容探究：

1
、概括各段大意，归纳本文主旨：

发现桃林（
1
段）
——
进入桃源（
2
段）
——
访问桃源（
3
段）
——
离开桃源（
4
段）——
寻找桃源（
5
段）

主旨：
1
、桃源景色 优美，土地肥沃，民风淳朴；
2
、桃源没有压迫，没有战乱，社会平等，人人劳动，自食其力，
生活和平、宁静；
3
、在当时赋税极为繁重的阶级社会，这是农民求之不得的好地方， 是当时乃至整个封建社会人
民的理想世界。
4
、世外桃源的理想在一定程度上反映了广 大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因
而它只是一种空想。
（寄托作者对美好、 自由、和平的生活的向往，对黑暗现实的不满和批判。
）

2
、第一段描写桃 林景色有何作用？暗示下文将出现奇境，渲染气氛，为下文描写做铺垫。

3
、作者笔 下桃源有何特点？桃源景色优美，土地肥沃民风淳朴；生活和平宁静，人民安居乐业，是作者心中理想
社 会。

4
、桃源人为何叹惋？为何嘱咐渔人“不足为外人道也”桃源外社会动荡不安， 战乱频频，人民生活痛苦。

5
、桃源人“不复出焉”的原因是什么？饱受战乱之苦，不愿出去。

6、
“处处志之”与“不复得路”是否矛盾，作者为何这样写？暗示桃源并不存在。

十三、用原文回答下列问题

1
、写出描写桃花林自然景色的语句（夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷）

2
、写出描写桃花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（土地平旷
……
并怡然 自乐）

3
、写出本文中出现的三个成语

（豁然开朗、世外桃源、怡然自乐）
（无人问津）

4
、渔人“欲穷其林”的原因是

（甚异之）

5
、文中描写桃花源人精神状态的句子是（黄发垂髫，并怡然自乐）

6
、表现

“村人”热情待客的句子？（便邀还家，设酒杀鸡作食。余人各复 延至其家，皆出酒食。
）

7
“村人”来桃花源的原因是？

（先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境）

8
、
“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？

（不复出焉，遂与外人间隔）

十四、作业：
1
、抄字词两遍，背诵 内容两遍。
2
、复印练习，准备小测。













八年级上册语文复习教案
2
教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。

教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。

教学难点：对学生复习情况的落实与督促

教学步骤：

一、复习上 节课内容，估计上节课不能完成
21
课的复习，继续。学生就练习来展开，然后再小测。

二、复习《陋室铭》

（一）
、句子翻译：

1
、斯是陋室，惟吾德馨。
（这是简陋的房子，只是住的人品德高尚就不觉得简陋了。
）

2
、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有不学 无术的人。

3
、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（没有嘈杂的音乐扰乱耳朵 ，没有成堆的公文劳累身心）

4
、孔子云：何陋之有？（孔子说：有什么简陋的呢？）

（二）
、内容理解：

1
、统领全文的一句是什么？

斯是陋室，惟吾德馨。

2
、文中点睛之笔是哪句？

何陋之有。

3
、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）？

表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。

4
、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么？

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

5
、表现主人生活环境清幽的句子是什么？

苔痕上阶绿，草色入帘青。

三、学生复习默写：

《长歌行

》

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉 。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时
复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。

《望洞庭湖赠张丞相》八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。





















欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

《黄鹤楼》昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。











晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

四、作业：默写抄两遍，要求完成双基内容（语言运用）













八年级上册语文复习教案
3
教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。

教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。

教学难点：对学生复习情况的落实与督促。

教学步骤：

一、订正《桃花源记》的小测。
（见前）

二、学生齐读《爱莲说》
，先翻译全文，再引导内容理解：

《爱莲说》

一、一词多义：之：
1
、水陆草木之花（的）

2
、

莲之出淤泥而不染（主谓插之，取消句子独立性，不译）
3< br>、无
丝竹之乱耳（主谓插之，取消句子独立性，不译）
4
、何陋之有（宾语前置 的标志）

5
、

渔人甚异之（指桃花
林的奇景）

二、加点字解释：
1
、可爱者甚蕃（多）

2
、出淤泥而不染（沾染）

3
、宜乎众矣（应当）

4
、陶后鲜有闻
（少）

5
、
可远观而不可亵玩焉 （亲近而不庄重）
6
、花之君子者也（品德高尚的人）

7
、亭亭净植（耸立的样子）
（立）

8
、
濯清涟而不妖（洗涤）
（美丽而不端庄）

三、句子翻译：

1
、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（我则惟独喜 爱莲
──
莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过
清水洗涤，却不显得妖艳）< br>
2
、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉（它的茎内空外 直，不牵牵连连，不枝枝节
节；香气远播，更显得清芬；笔直洁净地立在水中，只可以从远处观赏，却不 能贴近去玩弄。
）

3
、菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之 爱，宜乎众矣（对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。
对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡 丹的爱，那当然是有很多的人了
!
）

四、用

/
划出下列句子的停顿（每句只划一处）

1
、晋陶渊明

/
独爱菊

2
、予独爱

/
莲之出淤泥而不染
3
、可远观

/
而不可亵玩焉


五、内容探究：

1
、理解性填空：

（
1
）文中高度概括莲的可贵品质的句子是：莲，花之君子者也

（
2
）同《岳阳楼记》中“噫，微斯人，吾谁与归”意义相同的句子是：莲之爱，同予者何人
（
3
）隐喻趋炎附势之风极盛的句子是：牡丹之爱，宜乎众矣

（
4
）比喻君子品质高尚，不与世同流合污又不孤高自许的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而 不妖

（
5
）赞颂莲花正直又通达事理的名句是：中通外直，不蔓不枝

2
、菊、莲、牡丹各象征哪种人？莲：君子；

菊：隐士；

牡丹：追名逐利的世俗之人。

3
、作者心中的君子应具有哪些品质？身处污 浊环境而不同流合污、不随俗浮沉；庄重、质朴，不哗众取宠，不炫
耀自己；特立独行，正直不阿，豁达 大度等等。

4
、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。

5、中心思想：本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙 弃
和厌恶以及洁身自好的生活态度。

三、学生默写上节课三首诗。

四、作业：抄《桃花源记》小测内容一遍，未完成双基的继续。复印练习。

冰雪节活动-古诗词名句

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