文化常识 教案 2017
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 12:44
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《古代文化常识》教案
一、教学目标
1
、知识与技能：了解中国古代文化常识，更好地理解古代文学作品。
2
、过程与方法：小组讨论，梳理探究，积累古代文化常识，探求古代文化的现实
意义。
3
、情感态度与价值观：通过思考和练习培养学生自主学习与合作探究的能力。了解古代文化所体现的和谐美与人情美，加深学生对传统文化的热爱。
二、教学重难点
教学重点：了解古代文化基本常识，提高学生对古代文学作品的阅读理解能力。
教学难点：立足现代社会，探求古代文化的现实意义。
三、教学创意
课前将预习作为学习的重要环节，指学生导在预习中结合学过的古诗文 来理解这
些文化常识。并分组搜集整合常见文化常识，具体做法为找出学过的古诗文中涉及这
几 方面古代文化常识的语句。课堂上，以检测成果、全班交流探究为主，引导学生加
深对传统文化的认识， 更好地理解古代文学作品，并立足现代社会，引导学生关心我
们民族文化在现代社会的复兴和发展。尽量 做到人人参与，活跃课堂气氛，增强学生
学习兴趣，提高学习效率，互相激发促进。
四、教学过程
（一）激趣导入
以几个文化常识小故事引入，激发学生学习兴趣。
如：
1
、“花甲重开外加三七岁月，古稀双庆内多一个春秋。”
这是一幅写给
岁老人的寿联。
2
、果予以未时还家，而汝以辰时气绝。《祭妹文》袁枚
（二）预习检测（由学生提出预习中所遇到问题，答疑解惑）
（三）合作交流与探究
主要由学生分组讨论如下几个问题，完成知识的梳理与探究。（课件展示问题）
1
、从学过的古诗文中找出涉及“二十八宿”“牛郎星”和“织女星”等的语句。
< br>2
、古代地名中有些习惯性称呼，很多与现代所指不大相同。（例如：河北，指黄
河以北 ）请从学过的古诗文中找出类似的古代地名。
先由学生展示成果，在由教师整合、总结“天文地理”知识梳理成果。
明确：
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（苏轼《赤壁赋》）
物华天宝，龙光射牛斗之墟。（王勃《滕王阁序》）
扪参历井仰胁息，以手拊膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
星分翼轸，地接衡庐。（王勃《滕王阁序》）
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（《古诗十九首·迢迢牵牛星》）
此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。（李商隐《马嵬》）
将军战河北，臣战河南。（《鸿门宴》）
河内凶，则移其民于河东。（《寡人之于国也》）
谓项王曰：“江东虽小，地方千里······”（《项羽之死》）
淮左名都，竹西佳处。（姜夔《扬州慢》）
山东豪俊遂并起而亡秦族矣。（贾谊《过秦论》）
3
、从学过的古诗文中找出涉及纪年纪时的语句，思考古人是如何纪年纪时的。
先由学生展示成果，在由教师整合、总结“纪年纪时”知识梳理成果。
明确：
壬戌之秋，七月既望。（苏轼《赤壁赋》）
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，
会于会稽山阴之兰亭，
修禊事也。（王羲之
《兰亭集序》）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
日初出大如车盖。及日中，则如盘盂。（《两小儿辩日》）
鸡鸣入机织，夜夜不得息。（《孔雀东南飞》）
奄奄黄昏后，寂寂人定初。（《孔雀东南飞》）
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
谁言寸草心，报得三春辉。
（孟郊《游子吟》）
有三秋桂子，十里荷花。（柳永《望海潮》）
时维九月，序属三秋。（王勃《滕王阁序》）
朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。（庄子《逍遥游》
补充：
中国古 代从汉武帝时使用年号纪年，第一个年号为建元。在中国历史上，清朝用
康熙的年号纪年时间最长，历< br>61
年。
从广义上说，节日也是一种纪时方式。古代诗文中涉及的节日很多， 常见的有春
节、上元（元宵）、寒食、清明、端午、乞巧（七夕）、中秋、重阳、冬至等。这些
节日，大部分延续到现在，不过过节的内容和习俗改变了很多。有些节日活动（如妇
女七夕乞巧），因为 社会生活的变化现在消失了。
4
、从学过的古诗文中找出涉及古人姓名字 号的语句，说说古人在称呼上有什么习
惯。
5
、举例说明古人名与字有何关联？
明确：
（李陵）因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚······”（《苏武传》）
不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）
勃，三尺微命，一介书生。（王勃《滕王阁序》）
贤士大夫者，冏卿因之吴公，太史文起文公，孟长姚公也。（张溥《五人墓碑
记》）