小学数学复式折线统计图教学设计、试讲稿
余年寄山水
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2021年01月17日 13:03
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《复式折线统计图》教学设计、
试讲稿
教学内容
义务教育教科书小学数学
五年级下册第
106-107
页，例
2
，练习二十六
教学目标
知识与能力
认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，能绘制
复式折线统计图，能对数据进行简单的分析和预测。
过程与方法
经历复式折线统计图的产生过程。在绘图、读图、分析、比较的
全过程中，学会分析数据变化趋势，感受统计在生活中的价值。
情感、态度价值观
在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会复式折
线统计图的优势，发展统计意识。
教学重点
认识复式折线统计图的特点，理解图例的作用，能对数据进行简单的分析
和预测。
教学难点
经历统计全过程，体验复式折线统计图的优势，体会统计的价值。
教学准备
教师准备：课件、学生作业纸
学生准备：练习本、直尺、彩笔
教学过程
一、情境引入，唤醒旧知
1.
现
实情境引入
课件播放岚山区中小学生春季运动会的场面。出示自己学校的运动员入场镜
头
年份
2010
年
61
2011
年
94
2012
年
81
2013
年
110
2014
年
113
2015
年
118
以
成绩
（分）
及学校所取得的成绩，引发学生自豪感。
出示
2010-2015
年学校历届区运会成绩统计表。你从图上获得什么信息？
2.
唤
醒旧知
师：还有什么方式能把学校成绩更直观的表示出来？
预设：学生会说出我们可以用统计图表示。
师教师依次展示条形统计图和折线统计图，追问：在表现我校历届成绩上
有什么独到的优势？
二、自主探究，感悟优势
1.
制造冲突，引发思考。
（
1
）呈现两个学校的统计图，比较差距。
设问：哪一年两个学校成绩相等？哪一年两个学校差距最大？哪一年两个
学校差距最小？
课件切换，将实验小学和合庄小学的的折线统计图并排呈现在一起，学生
交流。
师：你在比较时有什么感觉？
预设：学生回答一上一下地看，比较麻烦。
师：我们能不能再想个办法，对这两张图作个处理，使得我们能一下子就
看出两个学校的差距？
预设：我们可以把两张统计图合并在一起。
2.
尝试绘制，初步感悟。
（
1
）
自主探究
师：以前我们学过把两张条形统计图合并在一起，所以今天你们想到把两
张折线统计图也合并在一起，非常棒，下面请独立尝试把你们的创意展示出来。
学生自主绘制统计图。< br>
（
2
）
细节教学
组内交流后，汇报绘制方法。
教师展示没有图例、没有区分颜色、没有标题三种情况，引导学生发现同一
种颜色的 折线无法区别两校成绩，再次唤醒学生已有经验，课件演示出不同颜
色（线型）的折线以及图例。
学生根据刚才的交流补充完善自己的统计图。
揭题：复式折线统计图（板书）。
（
3
）
感悟优点
师：看了现在这张统计图，你是怎么一下子就看出两校成绩的差距的？
预设：看两个点的距离。距离大，差距就大；距离越小，差距越小。
师：这张复式折线统计图，相比刚才的两张折线统计图，你觉得它有什么
优点呢？
师生共同得出：便于比较两组数据的变化趋势。（板书
:
便于比较）
三、多种体验，感受价值
1.
基本练习
< br>师：复式折线统计图到底是不是真的便于比较呢？我们再来看一个例子。
课件呈现“李欣和刘云跳 绳成绩统计图”。
师：仔细观察一下这张统计图，你了解到了什么？
学生同桌交流。
师：今天，你来当教练老师，要帮她俩分析各自的训练情况，你会怎样跟
她们说？
预设：生
1
：李欣你要加油，你的成绩一直在稳步上升。
生
2
：刘云你不要灰心，虽然头几天成绩不稳定，忽高忽低，但后来你的
成绩不断进步，我们相信你。
2.
变式练习
出示“李阳同学
7-15
岁体重统计图”