数学北师大版五年级下册《复式折线统计图》教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 13:04
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《复式折线统计图》教学设计
执教者：
泉州市群石小学
黄鑫
指导老师：泉州市群石小学陈志纯
泉州市群石小学赖瑞虹
教学设计思考
:
本节 课教材的安排是在学习了复式条形统计图的基础上，
直接出
示
2011
年4
月
7
日我国南北两地最高气温统计图。再利用读复式条
形统计图的方法 迁移到读复式折线统计图的方法上，
让学生自己和同
伴说说读懂了哪些信息，
再看图回 答问题。
但是，
我上这节课的时候，
复式条形统计图还没有学，
所以我采用了 循序渐进的方法让学生让学
生感受单式折线统计图的局限性，
体会复式折线统计图的必要性。< br>感
受、
了解复式折线统计图的优势和功能。
通过生活中的复式折线统计
图，让学生互相交流，共同探讨，学会读图，看图回答问题，提出问
题。让学生经历收集、整理、描述、 分析数据的过程，体会分析是统
计的核心，感受统计在培养对数学的应用意识。
磨课要点：
1
、起点
学生在二、
三、
四年级下学期已经经历了简单的数据的收集和整
理过程，
会用统计表和条形统计图和折线统计图 表示统计的结果。
同
时，
学生具有一定的生活经验，
了解了统计在现实生活中 的作用和意
义，并初步建立了统计观念。
2
、终点
认识 复式折线统计图，
了解复式折线统计图的特点，
能从统计图
中获取尽可能多的信息，体 会数据的作用。
3
、过程与方法
通过学生对现实生活中情境，< br>引导学生主动探究，
使学生们在学
习的过程中，经历收集、整理、表示、分析数据的过程 ，培养对数学
的应用意识。
教学内容：
《复式折线统计图》是北 师大版义务教育教科书五年级下册第八
单元《数据的表示与分析》第二课时的内容。
教学目标：
知识目标：
1
、认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。
2
、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
能力目标：能根据图中信息分析问题，提出问题，解决问题。
情感目标：
使 学生在探索研究的过程中主动建构知识，
学会用统
计的知识分析解决现实生活中的问题，
体会统计的作用。
在学习活动
的过程中对学生进行相关的意志品质教育、
生活习惯教 育、
爱国主义
教育，使学生的个性品质得到熏陶。
教学重点：
< br>经历用复式统计图表示数据的过程，
从而理解复式折线统计图的
作用与功能，培养学生正 确合理分析问题的方法和能力。
教学难点：
会从折线统计图的走势，分析途中蕴含的一些内在的知识。
课前准备：
多媒体课件，学习单
教学过程：
一、创设情境，引入新课
同学们，
我们班的同学来五湖四海，
是的 ，
我们的祖国疆域广阔，
南北相距约
5500
千米，最南的位置在南沙群岛中 的曾母暗沙，最北
的位置在黑龙江的漠河。
这两个地方相距这么远，
它们在同一时间的
气温会有什么不同吗今天就来了解一下，
老师从网上收集一些历史数
据。
< br>设计意图：通过了解曾母暗沙和漠河的地理位置和欣赏美丽风
光，
体会到地域不同
,
同一时期的温度可能不同
,
培养学生的爱国情怀
和激发学习兴趣。
二、学习新知，初步感悟
1
、制造冲突，引发思考
（
1
）出示
2011
年
4
月
7
日至
10
日漠河的最高气温统计图。
师：从这幅图中你了解到的什么信息
< br>（
2
）
出示
2011
年
4
月
7日至
10
日曾母暗沙的最高气温统计图。
师：跟漠河的统计图对比一下，你发现了什么
思考：你们能想出更好的办法方便我们进行比较这两组数据吗
引导把两组数据合并
（演示合并）
并发现用同一种颜色不好区分。
（
3
）引导出图例
（
4
）画一画。
（
5
）教师巡视，展示作品，共同完善。
设计意图：学生是学习的 主体，教师是组织者、引导者。因此，
在这环节中，
引导学生发现两张折线统计图分开比较不容 易，
引出两
组数据画在一张统计图上，制造相同颜色不好区分，激发学生思考，
让学生 获充分让学生动脑、动口、动手，展示获取知识的过程。
2
、比较，揭题
师：这种统计图跟以前学习的折线统计图有什么不同
3
、分析数据，感悟优点
（
1
）看图回答问题。
问题
1
：两地哪天最高气温相差最多相差几度
问题
2
：相差
25
度是哪一天。