猜谜语教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 14:03
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真笔字大全-治病救人
《猜谜语》教学设计
一、教学目标
1
、用自己喜欢的方式认识
1 6
个生字，会写
8
个
字，养成良好的书写习惯。
2
、
自读自悟课文内容，
能猜出谜底，
并说出猜的
理由。
二、教学重点
1< br>、正确朗读谜语，认识
16
个生字，会写
8
个生
字。
2
、初步培养学生抓住特征思考问题的能力。
三、教学难点
学习猜谜语。
四、教学准备
师：本课生字、词语卡片。
生：搜集自己喜欢的谜语。
五、课时安排
1
—
2
课时。
六、教学过程
（一）猜谜引入
1
、
同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，
请同
学们来猜一猜，好 吗？
麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬
快乐多。
（钢琴）
2
、你是怎么猜出来的？抽生说猜法。
3
、
猜谜语真好玩，
今天，
老师还要带你们去猜另
外几个谜语。下面我 们就来学习第四课《猜谜语》
。
4
、板书课题，齐读课题。
（二）学习第一则谜语
1
、读一读：
（
1
）借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反
复拼 读，读准字音。
（
2
）出示字、词卡片：蹬、抓、稳 当、牢固、后
退、输、赢等，指名读、抢读、齐读。
（
3
）
谁能把这条谜语正确、
流利地读给大家听听？
请学生读课文，大家评议 ，指导朗读。
（
4
）
找出这条谜语的两对反 义词，
用横线勾出来
读一读。
（前进—后退，赢—输）
2
、想一想：
（
1
）理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。
（
2
）观察图，体会“前进就赢，后退就输”的原
因。
3
、猜一猜：
（
1
）小组讨论：这条谜语的意思是什么？
（
2
）抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）
说说猜的理由。引导学生弄 清前进就赢，后退就输是
什么原因？
4
、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。师
板书。
（三）学习第二节谜语
过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二
条谜语。
1
、读一读：自由读谜面，勾出生字、词语，读准
字音。
2
、想一想：
（
1
）
“银燕”是指什么？
（2
）什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，
又像亭子，然后再落下来？
（
3
）提醒学生仔细观察插图。
3
、猜一猜：谜底是什么？（降落伞）说说猜的理
由。
4
、同学们动手画一画降落伞。
（四）学习第三条谜语
1
、复习猜谜语的方法。
2
、
分成学习小组，
运用学会的猜谜语的方法讨论