【英语教学论文】浅谈如何进行教学反思
绝世美人儿
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2021年01月17日 14:19
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浅谈如何进行教学反思
中小学校崔艳
“
反思
”
这个字眼在初入眼帘时
,
我是那么的不屑。因为
我以为我教了几年 书，已有足够的教学经验，已能轻松地
驾驭课堂，我还需要反思什么呢？那时的我以为即使反思
也就是反省自己的过错。这几年，通过不断地学习、实
践，才真正地意识到反思的含义及它对教学的深远 影响。
那么什么是教学反思？我们又该如何进行反思呢？
……
一、什么是
“
教学反思
”
？
教学反思即教学实践 中的反思，它是针对某一课或某
一阶段的教学进行诊断。我认为就如同医生看病开处方对
症下药 是一个道理。因为教师的教学应是不断调节和校正
的过程。通过反思，每一次调节与校正都对教育教学产 生
影响，教师在一堂课或一个阶段的课上完之后，对自己上
过课的情况进行回顾与评价，仔细分 析自己上课的得失成
败，分析自己的教学是否适合学生的实际水平，是否能有
效地促进学生的发 展，在哪些方面有待改进，再寻求解决
问题的对策，使之达到最佳效果。简单地说，教学反思就
是研究自己如何教、如何学；别人如何教、如何学；如何
在教中学、学中教的问题。
二、
“
教学反思
”
思什么
叶澜教授说：
“
一个教师写一辈子教案难以成为名师，
但如果写三年反思则有可能成为名师。
”那么教学反思思什
么就成了教师的共同话题。我认为以下几方面应是反思的
重点：
一是反思成功得意之处。如教学中引起师生共振效应
的做法；课堂上一些精彩的师生对答、学生 争论；教学方
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法和教学原则运用的体会
;
感受最深的教材改进和创造性的
处理等。
二是反思失误之处。侧重审视自己课堂教学的失误之
处，以及解决问题的办法、对策。如问题情 境的创设有没
有给学生思考的空间
;
学习活动的组织是否有利于学生的自
主学 习；小组合作学习有没有流于形式；是否关注学生的
情感、态度、价值观的发展；学生学习的兴趣如何等 等。
对他们进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，
使之成为以后教学时的借鉴，同时 找到针对问题的解决办
法和教学新思路，写出改进的策略和
“
二度设计
”的新方案。
三是反思学生见解。学生的一些独特见解犹如智慧的
火花，不仅能启 发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良
好作用。如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学
生的创新思维等都源于学生对文本的独特理解、源于学生
对世界的独特感受，是十分丰富的可贵的课程 资源，也是
教师可利用的宝贵教学资料，我们切不可小视。
四是反思学生的问题和建 议。学生在学习中肯定会遇
到很多困难，也必然会提出各种各样的问题，有些是个别
的，有些是 普遍的，也有些是我们意想不到的，还有一些
是富有创新性的。可能有的问题一时难以解答，教师就应< br>及时记录下来这些问题，并及时反思，以便在今后的教学
中对症下药。这样做，一方面可以丰富自 己的教学思维和
教学经验，另一方面也能促进自身教科研水平的提高。同
时，还关注了学生，充 分发挥学生的教学主体作用和体现
了教学民主意识。还有对于学生的教学建议也应该做必要
的记 录和反思。
三、
“
教学反思
”
的方法
1
、自我提问法
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指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我
调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能
力提高的方法。这种方法适用于教学的全过程 。如设计教
学方案时，可自我提问：
“
学生已学过哪些语法知识和短
语
”
，
“
怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的
教案
”
，
“
学生在接受新知识时会出现哪些情况
”
，
“
出 现这些
情况后如何处理
”
等。备课时，尽管教师会预备好各种不同
的教学方案 ，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到
的问题，如学生不能在计划时间内回答完问题，师生之间、生生之间出现理解分歧等。这时，教师要根据学生的
反馈信息，思考
“
为什么 会出现这样的问题，如何调整教学
计划，怎样的策略与措施更有效
”
，从而顺着学生的 思路组
织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后，教
师可以这样自我提问：
“
我的教学是有效的吗
”
，
“
教学中是
否出现了令自己惊喜 的亮点环节，这个亮点环节产生的原
因是什么
”
，
“
哪些方面还可以 进一步改进
”
，
“
我从中学会了
什么
”
等。
2
、行动研究法
行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径。如“
合
作、自主、探究
”
是新课程倡导的重要的学习理念，然而，
在实际教学中，我们看到的往往是一种流于
“
形式
”
的讨论。
课堂看 似积极、活跃，实则是乱成一团，收效甚微。那么
“
如何使讨论有序又有效地展开
”< br>即是我们应该研究的问题。
问题确定以后，我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关
的文 献资料，在此基础上提出假设，制定出解决这一问题
的行动方案，展开研究活动，并根据研究的实际需要 对研
究方案作出必要的调整，最后撰写在教案中。这样，通过
一系列的行动研究，不断反思，教 师的教学能力和教学水
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