初中历史教学反思论文
温柔似野鬼°
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2021年01月17日 14:21
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初中历史教学反思论文
初中历史教学反 思论文怎么写？许多人并不是很清楚了解，
以
下是小编整理的相关范文，欢迎阅读。
初中历史教学反思论文一
摘
要：
本文论述了历史典故和成语对历史教学的帮助，
解读
了多媒体 省时增效的价值，
改变了教学历史的方法，
诠释了诸多细节，
并提出建议。
关键词：
初中历史
教学反思
历史典故
多媒体
改变观念
一、用好历史典故和成语非常关键
1.
运用成语 典故可以培养学生学习兴趣。
比如初一课本中的
如军事成语典故“知己知彼，百战不殆”、“退 避三舍”、“围魏救
赵”、“投鞭断流”、“风声鹤唳草木皆兵”等，把浩大的威武雄壮
的古战 场充分体现出来。这些成语典故可以激发学生求知欲和兴趣，
从而不仅使学生掌握科学的历史知识，而且有助于促进学生思维活动
的发展。
2.
运用成语典故可以对学生进行思想教育，
比如孟子的“民
贵君轻”和唐太宗的“君，舟也；民， 水也，水能载舟亦能覆舟”，
明确提出君的地位和君民的关系，
使学生认识到古代思想家和政治 家
的远见卓识和辩证法思想。
一个典故一句成语就能使课堂气氛活跃起
来，如“指鹿为 马”一句能看出赵高颠倒黑白的丑恶嘴脸，“莫须
有”三字能使学生体会秦桧那种奸臣的形象，
学生自然能体会其全部
内涵，成语典故在教学中起到画龙点睛的作用。
二、借助多媒体省时增效
历史学科特点决定了 这门课文字内容多、
图片多，
如果让学
生全面阅读课文（包括小字材料内容）和课本插 图，就很费时，借助
绥江一中教室里现有的设备：电脑、投影仪、电子白板、电子笔、音
响等， 利用多媒体课件进行教学，既能增强教学直观性，又能节约学
生阅读材料的时间，
节约以前教师 上课在黑板上板书的时间，
还能补
充一些课外的知识、插播与历史有关的视频。例如我在教学《 文化大
革命》一课时就插播了《周恩来苦撑危局》的视频，掌握了邓小平及
周恩来等在“文化大 革命”中作出的贡献，
又让学生深刻了解“文化
大革命”给中国带来的危害。
这样做既 达到了省时增效的目的，
又活
跃了课堂气氛。
但在使用多媒体时反对“放影片”式，< br>不是把一节课
搞得热热闹闹，看电影式的娱乐，而是要根据历史教学的需要，是为
了增强 课堂的实效性。
三、破臼除窠教学历史
1.
改变观念：
世界观决定方法论。
所以人的观念是很重要的。< br>改变“历史是副科”的思想观念，
改变“我对历史没兴趣，
所以我不
（想）学” 的思想观念，从心里重视历史――一门培养素质的学科。
我们可以不喜欢历史，
但不能不了解历 史，
祖国的历史与外国的历史，
都需要了解。可以说，了解历史是现代人的一项基本素质，因为 历史
是一面镜子。
2.
培养兴趣：兴趣是最好的 教师。虽说兴趣不能决定一切，
但培养兴趣对学好历史很重要。
没有兴趣，
会觉得学历 史是一件苦差
事。
只有对学习有浓厚兴趣，
遇到挫折困难才能顽强攻克，
百折 不挠。
3.
培养学习的主动性，
真正理解和把握 学习规律：
什么是学
习的主动性呢？就是不靠别人督促，
不在外力推动下学习。
怎样才能
培养学习的主动性呢？一是要有明确的学习目的。斯大林有一句名
言：“伟大的毅力 产生伟大的目的。”只有明确学习目的，认清学习
的重要性，才能充分发挥学习的主观能动性，自觉地、 坚持不懈地学
习。二是要采取积极的学习态度，有计划地学习每门课程，注意做到
课前认真预习 ，
对教师要讲内容做到心中有数，
对于疑难问题做出记
号，等到教师讲解时集中精神听 。
4.“温故知新”与“温新知故”相结合。
“温故知新 ”反映
了学习过程不能一次性完成，
认识过程必然循环往复、
螺旋上升的规
律 ，它告诫我们探求学问应该逐步消化，切忌囫囵吞枣，有的知识由
表及里，深思熟虑；有的知识由此及彼 ，融会贯通；有的知识应引进
先知，触类旁通；有的知识应该联系实际，具体领悟。然而“温故知
新”有先天不足，它的知识面狭窄，难以深入下去，所以在实践中，
“温故知新”走向“温新知故”，
从后者中找方法和规律，
与“温故
知新”相辅相成，
成为学习方法中的重要原 则。
“温新知故”是不拘
于旧知，
在不断探求新知识的同时，
以新带旧，组成知识的网络系统，
显现知识间固有的逻辑关系，从而转化能力，提高素质。
5.
学历史其实是不用死记硬背的，
只要带着心看课本，
认真