空间应用打不开-唐文治

2021年1月17日发(作者：吴纯一)
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让每个人平等地提升自我


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这是一个真实的故事。

故事发生在 西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用
水量严格地限定为三斤，这还得靠驻(zh
ù
)
军从很远的地方运来。日常的饮用、
洗漱
(shù
)
、洗衣，包括喂牲口，全部依赖
(l
à
i)
这三斤 珍贵的水。

人缺水不行，牲畜
(ch
ù
)

也一 样，渴啊！终于有一天，一头一直被人们认为
憨
(h
ā
n)
厚、忠实 的老牛渴极了，挣（
zh
è
ng
）脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的
也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了。老牛以不可思议的识别力，迅
速地冲上公路，军车一个 紧急刹车戛
(ji
á
)
然而止。老牛沉默地立在车前，任凭
驾驶员呵
(h
ē
)
斥
(ch
ì
)
驱
(q< br>ū
)
赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持
着。运水的战士以前也碰 到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般
倔
(ju
é
)
强
(ji
à
ng)
。人和牛就这样耗
(h
à
o)着，最后造成了堵车，后面的司机开始
骂骂咧
(li
ē
)
咧，性 急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。

后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭 狠狠地抽打在瘦骨
嶙
(l
í
n)
峋
(x
ú
n)
的牛背上，
牛被打得皮开肉绽
(zh
à
n)
、
哀哀叫唤，
但还是不肯让开。
鲜血沁
(q
ì
n)
了出来，染 红了鞭子，老牛的凄
(q
ī
)
厉哞
(m
ō
u)叫，和
(h
è
)
着沙漠中
阴冷的酷风，显得分外悲壮。一旁的运 水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了，最
后，运水的战士说：
“就让我违反一次规定吧，我愿意 接受一次处分。
”他从水车
上倒出半盆水——
3
斤左右，放在牛面前。

























































































































































































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牛的母爱

教学目标：

1
、自学生字词，读通读顺课文。

2
、联系上下文理解重点词句的意思，感情朗读课文。

3
、感受母爱的伟大无私
。

教学过程：

一、初读文本，谈谈感受。

1
、今天老师给大家带来一个真实的故事，请你好好读读这个故事。

2
、检查学生的自读情况，注意字音，简单评价自读效果。

3
、读了这个故事，你有什么感受？

二、再读文本，定格画面。

1
、
如果把课文变成一幅幅的图面，
在你的脑海中印象最深刻的是怎样的一幅 画？
2
、这几幅画面，按照故事发生的先后顺序，该怎么排队？请你用几句把这这几
幅 画的内容连起来说一说。

3
、你觉得最能打动观众、最能震撼人心的是哪一个镜头？

三、聚焦文本，研读体会
。

1
、聚焦重点句，围绕一幅画面，感受牛的“倔强”
。

句子：后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋
的牛背上，牛被打得皮开肉 绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。

2
、辐射全文，抓住三个“不”字，加深阅读印象。

句一：
老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步
。

．．．．．．
句二：
人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的
甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动
。

．．．．
句三：
后 来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋
的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀 哀叫唤，但还是不肯让开
。

．．．．
四、续写文本，升华主题

2
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1
、想象结局：老牛终于得到了
3
斤水，你觉得老牛会怎么做？

2
、再现原文：

你觉得老牛的泪水中饱含着什么呢？

3
、试写课题：你觉得该给文章取个什么样的题目呢？

牛的母爱

——教学预设流程

一、谈话导入。

师：同学们，有一种动物 一直被认为是人类的忠实伙伴，鲁迅先生曾经这么评价它：
“吃的
是草，挤出来的是奶、是血”
，你知道这是什么动物吗？
看到这个“牛”字，你的脑子里会
联想到哪些词语？

师：是呀，在人们的眼里、在作家的笔下，很多时候“牛”就是就是憨厚、忠实的代名词，

你还知道有关赞美“牛”的成语、格言？

（牛高马大——
这是在称赞牛长得 高大强壮；
九牛二虎之力
：这也说明牛有很大的力气；

牛刀小试——
这是比喻有很大的本领，
先在小事情上显一下身手；
牛郎织女——
这写的可不
是牛，是个美丽的爱情故事；
汗牛充栋：
你的知识很丰富，这个词形容藏书非常多。
九牛拉
不回——
形容态度十分坚决。
俯首甘为孺子牛：
真了不起，这是鲁迅先 生说要像牛一样，全
心全意为人民服务。
）

师：可是在我们今天要一起经历 的这个故事当中，文中的牛却有些不同寻常。下面就让我们
一起走进这个故事吧！

二、初读课文。

师：
下面请同学们
自由大声地朗读课文
5
分钟
，
第一次读这个课文，
老师给大家提两条建议。
第一，请你大声 朗读课文，遇到难读的地方放慢速度多读几次。第二，边读边想想，文中的
老牛给你留下了怎样的印象， 好吗？

师：老师打断一下，读完课文了请举手。——好像都读完了。那我们就可以来交流了。 同学
们，这是发生在一头老牛身上的一个真实故事，
如果我们把它改编成一部电影，你觉得最能
打动观众、最能震撼人心的是哪一个镜头，是怎样的一幅画面？
别着急，咱们先不看课文，闭上眼睛想一想，在你的脑海中，还留下怎样的一幅画？
不要着急，想一想。

师：请你说——

生
1
：我的脑海里出现这样一幅画：老牛和军车僵持着。

师：这是
最紧张
的画面。你能把课文中描写这幅画面的句子读一读吗？

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生：
老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵
(h
ē
)
斥
(ch
ì
)
驱
(q
ū
)
赶，不肯挪动半步。五分 钟过去
了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔
(ju
é
)
强
(ji
à
ng)
。 人和牛就这样耗
(h
à
o)
着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧(li
ē
)
咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。
读得真好， 第一遍就这么有感情，一会儿
老师还请你读。现在请你先站一会儿——还有别的画面吗？

生
2
：我觉得应该是这样一幅：老牛被鞭打。

师：请你找到这幅画面的内容，读一读。

生：朗读：
后来，牛的主人寻来了 ，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙
(l
í
n)
峋
(x< br>ú
n)
的牛背上，牛被打得皮开肉绽
(zh
à
n)
、 哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁
(qin)
了出来，
染红了鞭子，
老牛的 凄
(q
ī
)
厉哞
(m
ō
u)
叫，
和
(h
è
)
着沙漠中阴冷的酷风，
显得分外悲壮。
——读的很有感情，也请你先站一会儿——还有别的画面吗？——从你的朗读中，我也感受到了
场面的惊 险，也请你先站一会儿——你读的很好，也请你先站一会儿

……

师：读了 课文，咱们的脑海里留下这样的
4
、
5
幅画面，你能给它们分别取个名字吗？ ——

（牛被主人打得皮开肉绽、牛与车僵持着

、司机被牛感动了、牛发出凄厉眸叫、牛挣脱缰
绳跑到沙漠中）

师：这几幅 画面，按照故事发生的先后顺序，该怎么排队呢？——谁能用一、两句或几句话
把这几幅画面的内容连起 来说一说？
——你把这几幅画面的内容说清楚了，
但如果能再连贯
些就更好了，谁再来 试一试？

师：在这几幅画面中，你觉得最
能震撼人心、最让我们揪心
的是哪一个镜头？

三、研读体会。

1
、
后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起 长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，
牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。
（齐读 ）

师：你们见过皮开肉绽的情景吗？

生：没有。

师： 没有见过，但这不影响我们的想象，
“皮开肉绽”
，在你的脑海中，是怎么样的情景？

生
1
：浑身鲜血。

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