高中政治教学论文 构建新课改背景下的高中思想政治课互动体验式课堂教学模式
巡山小妖精
540次浏览
2021年01月17日 14:38
最佳经验
本文由作者推荐
沧浪亭记阅读答案-校园爱情
构建新课改背景下的高中思想政治课互动体验式课堂教学模式
课堂是实施素质教育的 主阵地，
是师生在学校中共同学习、
活动的中心舞台，
也是促进学生
全面发展 、
健康成长的重要载体，
而课堂教学是决定学校教学质量的关键。
传统的课堂教学就是教师传授知识和技能、
学生被动接受的过程，
课堂教学在强化知识和技能的同时，却
“
肢
解
”
了作为活生生的
“
人
”< br>存在着的学生，失去了对学生发展的整体关注，遗弃了对学生的个
性和人格发展的整体关照，这样的课堂教学往往是缺乏活力、
灰色单调的。
高中思政课由于
受教材、学生年龄 特点、特别是传统应试观念的影响，表现的尤为明显。究其根源，是未能
真正认识当代教育的基本宗旨是
“
培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展
”
。
苏霍姆 林斯基说过：
“
课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下，都在于教师忘记
了 ：
上课是学生和教师的共同劳动，
这种劳动的成功，
首先由师生间的相互关系来决定的 。
”
愉快和谐的教学氛围，
可以促进师生间的相互交流，
使学生敢于说话，< br>敢于争辩，
无需顾忌，
从而激发学生创造性思维的火花，激活创新的潜能，扎实提高课堂 教学效率。
新课程改革要求改造课堂，改造课堂教学，必须进行价值本位的转移，
即 从以知识、技能为
本转向以人的发展为本，
让课堂充分焕发学生的生命活力和闪耀生命的光彩。
也就是要求由
过去强调以学科知识为中心，
转为面向学生周围的日常生活环境、
已有生活经验和未来生活
发展趋势，
这是对课堂教学本质的回归；
课堂教学必须面向 学生这个主体，
让学生在体验中
学习、
在体验中段练、
在体验中成长。
这是高中思政课新课程背景下构建新型课堂教学模式
的必然选择。
（一）遵循的原则
矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中，
并通过特殊性表现 出来。
互动体验式课堂教学模式的
应用受到多方面因素的制约。
只有在一定条件下才是 最有效的，
它的应用要遵循下列三个原
则：
1
、和谐互动：师生之 间的和谐互动是新型课堂教学模式的主要特征。通过师生间的平等对
话、友好交流、诚恳辩论，营造一个 和谐的人际氛围，促使学生通过动口、动手、动脑，在
互动中学习和发展。
师生互动在思想政治 课中具有极为重要的作用。
学生能否接受教育影响，
取决于他们的态度和情感。西方谚语云：< br>你可以把牛牵到河边，但你无法强迫牛喝水。
积极
的情感和接受的态度，
是教育 影响学生的关键。
以往思想政治课的教育实效性不强，
主要原
因之一在于教学模式忽视 了师生互动。
因此，
把师生互动置于教学过程的中心，
并使其主导
教学方向， 这是互动体验式课堂教学模式的本质要求，也是发挥其功效的根本所在。
2
、真切体 验。学生对所学内容的真切深刻体验是教学的重要目的，也是学习成功的关键。
通过体验才能深刻领会知 识，才能内化，
产生情意变化，
形成多种能力。这就要思想政治课
教学从内容到方法都 要尽可能地接受中学生的现实生活。
以往思想政治课教学实效性不强的
重要原因之一，是脱离中 学生的生活实际。特别是一些例证材料和中学生的生活相距甚远，
学生难以理解和接受，
很难受 到强烈的情绪感染和深刻的思考教育。
进行课程改革，
提高思
想政治课教学实效的关键 ，
在于紧密联系中学生的生活实际，
把理论运用于实际，
并切实地
去操作，在 操作中使他们产生真切体验。
3
、合作探究。探究应成为现代课堂中学生主要的、有 效的学习方式。探究可以个人独立进
行，也可以合作进行，中学生更提倡合作探究。通过师生合作，鼓励 学生敢于质疑、勇于探
索、
创新，
在合作中学习，
在探究中发展。
传 统的思想政治课主要采取
“
接受学习
”
方式，
“
应
试教育
”
又使这种学习方式变为单纯的
“
机械记忆学习
”
方 式。这些学习方式使学生处于被动
学习状态，
学习积极性很差。
思想政治课的学习不仅 是接受马克思主义常识的过程，
而且是
探索社会和人类奥秘的过程。
只有在合作探究中 ，
学生才能做到理论和实践的密切结合，
才
能形成正确的思想观点、
较强的认 识能力和自觉的道德行为。
因此，
宜采取
“
接受学习
”
和< br>“
合
1