《鲁滨逊漂流记》章节选读
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2021年01月17日 15:11
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《鲁滨逊漂流记》章节选读
教学目标：
1.
以《鲁滨逊 漂流记》为蓝本
,
让学生在阅读中逐步掌握简单的阅读方
法。
2.
通过与学生共同分析人物形象
,
在充分感悟语言文字的同时
,
引导学 生
要善于捕捉文章的细节描写。
3.
让学生在书海中陶冶情操
,< br>积淀文学素养。欣赏片段，激发学生的阅
读兴趣。
课前准备：
相关课件、学生摘录本、剪辑本、读书卡、布置学生预习第
25
章
作品《鲁滨逊漂流记》
教学过程
一、谈话激趣
10‘
1
、有一本书三代相传，爷爷传给爸爸，爸爸 又传给儿子，成为了传家
之宝。在西方，这本书一直被当作儿童必读的
“
生活教科书< br>”
。
18
世纪
欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤 其是男孩子
都应该读读它。
你知道它这本书的书名是什么吗？（鲁滨逊漂流记）
2
、
你知道他 的作者是谁吗？同学们对他的情况了解吗？我们一起来读
读关于笛福的资料。出示课件交流作者笛福的资 料，初步了解作者
笛福，英国作家，被誉为
“
英国现实主义小说之父
”
。他经历曲折非
凡，他时而大发横财，时而倾家荡产；他时而倍受国王赏识，时 而又
锒铛入狱。他好幻想、冒险，他对生活充满好奇和热情。他是商人，
后又成为作家。
59
岁开始创作小说，
《鲁滨逊飘流记》是他第一部、也
是最成功的一部小说。发表 于
1719
年。
3
、同学们，这部小说取材于一个真实的故事，想 不想了解？出示：追
溯故事原型
十八世纪初，
在英格兰的大街小巷，
人们到处议论着一个传奇的人物，
讲述着一个离奇的故事：
1704
年，水手塞尔科 克登上了一艘海盗船去
寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛
上， 随身只带了一点武器与一本《圣经》
。弹药用完之后，他只好靠快
跑追捕山羊，徒手觅食，过着 茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然
跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来， 直
到四年以后，航海的人们发现了他。
1711
年，塞尔科克回到了伦敦
……
这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为
原型的小说就发表了，这就 是
——
《鲁滨逊漂流记》
。
4
、师：这本书通
过第一人称< br>“
我
”
的口吻叙述，
因而与读者十分贴近，
因而深受大家的喜
欢，在
20
世纪前，这部小说已出版或模仿本至少达
700
个版本， 还被
改编成不同版本的电影、电视。你们看，老师这儿有几种不同版本的
《鲁滨逊漂流记》。当我们拿到一本小说后，怎样对它有个大致的了解
呢？我们可以先读一读它的前言部分。
5
、打开第一页，默读一下看看你从中获取了哪些信息？
概括的说，就是前 言部分给我们介绍了作者的资料、作品主要内容还
有这本书给人们的启示等。
你看， 前言就像一个窗口，使同学们一下子了解了很多知识，希望同
学们以后拿到一本小说后一定要先读读前言 部分（有的书上也把它叫
序言、引言）
。
二、阅读欣赏
10‘
1
、我听说同学们已经在读这本书了，大家有 没有过这样的经历：当你
觉得书中的某一个情节写得特别精彩，读完一遍忍不住还要再读一遍
的 ，有过这样的体会吗？宋代的文学家苏东坡曾说过这样一句话：板
书：好书不厌百回读，熟读深思子自知 。意思是说：好书是百读不厌
的，经常熟读深思以后，你自然就会明白书中的精妙所在了。这是一
本世界名著，值得我们去反复读、读反复，尤其是书中令人回味的地
方，更要值得细细品味、反复涵咏 。
2
、老师在读书的过程中，有个片段给我留下了较深刻的印象，下面请
大 家拿出课前老师发给你们的片段，让我们一起来分享一下这段精彩
的描述
:
出示：相关语句
我们一半摇着桨，一半被风吹赶着，大约走了一海里半的路，忽然有
一个大浪，像山一样高，从我们后面滚滚而来，显然要给我们以致命
的打击。说时迟，那时快， 顿时把我们的小艇打得船底朝天，把我们
从小艇上打翻到海里，
东一个，
西一个，我们还来不及喊一声
“
上帝啊！
”
就统统被波涛吞吃下去了。
我沉到水里的时候，我那种内心的混乱，简直无法形容。我虽然会游
水，但在那种惊涛骇浪里， 连浮起呼吸一下都感到困难
……
那个向我扑
过来的大浪，顿时把我埋了起来，差不多有 二三十尺深。我可以感觉
到海水里一种很猛的力量和速度把我向岸上猛卷，卷得非常远。我闭
住 呼吸，拼命向前面游去。当我闭气闭得肺部都要炸了的时候，忽然
觉得我的身子往上一浮，我的头和手都 露出水面，虽然只露了不到两
秒钟，却大大减少了我的痛苦，使我重新恢复呼吸和勇气。紧跟着我
又被浪头压在底下，半天上不来，但时间不太久，我总是支持住了，
等我觉得浪头的力量已经使完，要 开始退去的时候，我就拼命在后退
的海浪里向前挣扎
……
a
、请大 家默读，看看从你这段话中，你体会到了什么？（特别紧张、
害怕、惊恐不安、觉得自己快要死掉了。< br>）
b
、是啊，当时海面上波翻浪涌、确实令鲁滨逊惊慌失措，老师这儿有一段录像，就是和刚才这段文字的描述是相吻合的，想不想看一看？
（观看录像）
c
、看完了录像，相信同学们体会更深了，你能不能选择其中的一两个
句子加以积累呢？
d
、交流：你积累的是哪一句？
三、指导方法、阅读交流
18‘
1
、
刚才我们积累的都是大家认为比较精彩的地方，
那老师想了解一下，