关于小学三年级学生英语单词记忆方法的研究
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2021年01月17日 15:50
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关于小学三年级学生英语单词记忆方法的研究
作者（来源）：张卫华
发布时间：
2006-09-11
摘要：
三年级的学生对于大量单词的记忆感到非常困难，掌握不了方法 ，只是
一味地死记硬背，
造成的后果就是往往记不住单词，
有时单词中的字母顺序会前
后颠倒，
有时自己造字，
有时和一些音近字混淆，
有时记住的也因为是死记硬 背
而较早的遗忘。
指导学生用读音规则记忆、
字母变化记忆、
归类记忆、构词记忆、
循环记忆等方法记住单词，使学生从打好学好英语的“地基”——单词，从而从
侧面促使学生在听力能力、英语句型掌握、阅读能力等方面有所提高。
关键词
：英语单词记忆
规则
字母
分类
正文：
问题的提出
：
随着我国对外交流的日益扩大，外语教育的年龄日益提前。目前英语学习
已提前到小学一年级。英语不 是母语，缺乏语言环境，要学好它，需要功夫和毅
力。在英语学习中，从二年级到三年级段的跨越，词汇 的量也大了许多，三年级
的学生对于大量单词的记忆感到非常困难，
掌握不了方法，
只 是一味地死记硬背，
造成的后果就是往往记不住单词，
有时单词中的字母顺序会前后颠倒，有时自己
造字，
有时和一些音近字混淆，
有时记住的也因为是死记硬背而较早的遗 忘。
而
且我校的学生家庭成员的知识素养较低，
在英语的学习上完全靠学生自己对学习
的热爱，
因此一些在英语学习上缺乏主动性或者学习能力上较薄弱的学生来说英
语能力 的提高教师的指导显得幼为重要。如何使学生从打好学好英语的“地基”
——单词，
从而从侧面 促使学生在听力能力、
英语句型掌握、
阅读能力等方面有
所提高，成为三年级学生的重 点。
研究方法：
被试、实践
研究结果：
一
.
读音规则记忆法
让学生了解基本的字母及字母组合发音帮助 记忆。
按照元音字母、
辅音字母及辅
音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例 如：
ea
，
ee
，发［
i
：］课文后
帮助学生整理 发音的部分要让学生背出。
掌握了这些规则，
记单词时就不必一个
字母一个字母地记忆 了。
二
.
字母变化记忆法
英语单词中以某个单词为基 础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。
具体方法如下：
1.
前面加字母。例如：
is his
，
ear near / hear
，
read bread
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2.
后面加字母。例如：
you your
，
bee
beef
3.
中间加字母。例如：
tree three
，
for four
4.
减字母。例如：
she he
，
close lose
，
5.
换字母。例如：
book look / cook
，
cake lake / wake / make / take
三
.
归类记忆法
在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、 分类、整理，使其条理清晰，一
目了解，然后再分别记忆。例如：
1.
按 题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成
员、人体各部位、学习用具、 交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动
词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等 。
2.
按同音词分类。例如：
see
－
sea
，
no
－
know
，
for
－
four
3.
按反义词分类。例如：
hard
－
soft
，
young
－
old
，
come
－
go
四
.
构词记忆法
掌握一些构词法知识，
可以大大地增加 自身的词汇量。
英语构词法主要有以下三
种情况：
1.
合成法 。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的
单词，由此法构成的单词便称为合成 词或复合词。如：
black
（黑色的）＋
board
（木板）
b lackboard
（黑板），
class
（班）＋
room
（房间 ）
classroom
（教室），
foot
（脚）＋
ball（球）
football
（足球）等。
五
.
循环记忆法
根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间 间
隔就应是先短后长。
例如，
今天学到的单词，
在当天背熟之后，
第 二天、
第四天、
第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。因
此要利用晨会、
午会、
晚托及上课前五分钟时间每天进行单词的滚动式背诵，
以
防止学生遗忘。
单词记忆的方法多种多样，
只有充分的了解学生，
找到适合不同学生的特点，
各个人的情况不同，将学生根据智力及非智力等各因素进行分类，采用科学 的、
行之有效的记忆方法，认真地、及时地、周期性地复习，才能大大提高英语单词
的记忆效果 ，做好单词的积累，高年级的阅读、写作做准备，以达到事半功倍的
效果
参考文献：
《抗遗忘单词速记》、《英语单词闪电记忆》等。
围 绕
“
单词
”
想办法，多读多练效果好
——
浅议
“< br>小学三年级学生如何记单词
”
主题
:[
宝城小学课题
] | |
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(0) | 2010-06-13
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随着社会的发展，英语的作用越来越大，学英语
的人也越来越多。正如学汉语 需要从识字开始，学英
语也要从记单词开始。掌握大量的词汇是学好英语的
关键所在。如果记不 住单词就会影响到听、说、读、
写的全面训练和英语水平的正常发挥，甚至会使学生
丧失学习英 语的兴趣，导致成绩下降。因此，过好单
词记忆关是很重要的。下面我把自己在教学中的一些
体 会总结如下，望各位领导、老师指教。
我认为记好单词的标准有三个：第一，记住单词的音， 即会读、
能读准单词；第二，记住单词的义，即记好单词的意思，达到会运用
单词的效果；第三 ，记住单词的形，即要会拼写单词。这三个标准相
辅相成，缺一不可。
一、
记住单词的读音
记住单词的读音是记忆单词的意义和拼写的基础。记住单词读音
的最好办法就是多读、
放开声音大胆地读。
不要计较学生在读音上的一些小小错误，而应该用眼神、
微笑和言语来肯定学生，从
而鼓励学生大胆读、
乐于读。
因此在教学中我会让学生反复听读。
当然在形式上要多种多样，
切忌呆板。
这样才能激发学生的学习
兴趣。基于此，我会经常编一些
chant
、儿歌来 辅助教学。例如：
在学习
ruler,rubber,pencil,book
等单词 时，
我编了这样一个
chant:
A
ruler
,
a
rubber,
I
can
see.
A
ruler,
a
rubber,
For
you
and
me
.
学生对此很感兴趣，他们还会用其它单词替换到这 个
chan
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