小学英语单词教学如何突破记忆难点
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 15:51
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小学英语单词教学如何突破记忆难点：单词的记忆方法应该以学生的实际情况为出发
点，
采取简单有效的方法来激发他们学习的兴趣，好的记忆方法能起到事半功倍的效果。
英语单 词记忆方法众多，最重要的是要遵循原则，找到适合自己的方法。下面我就整理了
7
条简单的技巧，供大家参考。
小学英语教学中，
单词 教学是必不可少的一个重要环节，
很多学生一提到英语单词就感到
头痛，这就要求教师注意教学 方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学变得生动、
有趣，激发他们的学习积极性，使他们每个人 的学习能得以充分发挥。因此，单词的记忆
方法应该以学生的实际情况为出发点，
采 取简单有效的方法来激发他们学习的兴趣，
好的
记忆方法能起到事半功倍的效果。英语单词记忆 方法众多，最重要的是要遵循原则，找到
适合自己的方法。下面我就整理了
7
条简单的技巧，供大家参考。
1.分类记忆法。分类记忆法是按主题、所属范围等条件对词汇进行分门别类汇总，然
后综合记忆的方法 。
把单词进行分门类如：交通工具类
bus
，
car
，
ta xi
，
bike
，
boat
，
ship
，
plane
，
truck
，
train
等。国家类
China
，
US
，
Canada, Australia, UK
等。身体部位
face,
mouth,
eye,
ear,
head,
hand,
arm,
foot,
leg
等。服饰类
sweater,
coat,
dress,
shirt,
skirt ,blouse, boots
等。场所类
gym, park, zoo, library, store, school, classroom
等。颜
色类
red, white, black, brown, yellow, green, blond
等。动物类
dog, cat, monkey, cow,
zebra,
lion,
tiger,
duck
等。时间类
January,February
,
March,
April,
May,
June,
July
,
August ,September ,October ,November, December
等。
食物类
bread
，
donut
，
noodl es
，
dumplings, rice
等。水果类
apple, banana, orange,pear, peach, strawberry, melon
等。
运动类
basketball,football, soccer, ping-pong, tennis
等，进行分类记忆。
2.
首字母记忆法。首字母记忆是按单词的第一个字母来记忆单词，把所有单词按照 首
字母分成二十六组，通常教材书中都是按此来进行归类复习的。
3.
儿歌记忆法。儿歌记忆是学生喜闻乐见的一种记忆方式，可以把需要 记忆的单词以
简单的歌谣呈现，学生在愉快的儿歌声中不知不觉的记住了单词。如：教学天气时教儿歌< br>Rain, rain, go away, Come again another day.
让学生学习单词
rain
。
教儿歌
Good, better,
best, never let it rest. Untilgood is better , And better is best.
用这首儿歌来教学
good
的原
级，比较级和最高级。
4 .
音形义记忆法。
①音近词与形近词。
音近词指读音相近的词汇，
如
know
与
no
，
right
与
write
等。形近词指词形相近的词，如
ear
与
are
等。②同形异义 词与同音异义词。同
形异义词指拼写相同而词义不同的词，如
bat
（球拍）与
bat
（蝙蝠）
词形相同，词义不同。
同音异义词指发音相同，而词义不同的词，如
bear
（熊）与
bear
（忍受）拼写相同，发音
相同，词义不同 。又如
meat
（肉）与
meet
（相会）
,there(
那边
)
与
their(
他们的
)
，拼写不
同，发音 相同，词义不同。③同义词与掌握了知识。运用多媒体，尤其能节约大量时间。
反义词。同义词指词义相 同或相近的词，
如
am
，
is
，
are,
和
see
，
look
，
watch
等。
反义词指词义相 反或相对的词，如
here
与
there
，
lose
与
win
，
healthy
与
silk
等。
5.
比较记忆法。把
sing
和
singer
进行比较，把
thirty
和
thirsty
进行比较，这是音形
比较；把
teacher
和
student
进行比较，这是对应比较；把
light
和
heavy
进行比较，这
是反义比较；把
high
与
tall
进行比较，这是同义比较；把
much
和
many
进行比较，这
是近义比较；把
go home
，
go to school
，
goto the park
，
go fishing
进行比较，这是词汇
搭配比较。
6.
加减记忆法。就是用旧词联系新词，用旧词记新词，而不是孤立地识记新词。所谓
加法， 就是在某一个词的后面加上一个字母，从而把两个彼此孤立的词联系在一起，然后
用旧词记新词。所谓减 法，就是在某一个词中减去一两个字母，从而把两个彼此孤立的词
联系在一起，然后用旧词记新词。如：
car
（汽车），这是学生早已记住了的旧词，只要
在其后面加一个字母，就成为< br>card
（名片）。这样，用前者
car
记后者
card
不仅容易，
而且基本上可以做到过目不忘。学生先记了
three
（三），然后通过减 去这个词的第二个字
母
h
，就可记住新词
tree
（树）。
7.
发音记忆法。英语是拼音文字，语音感很强， 发好音是学好英语，记忆单词的第一
关，语音是英语单词重要的辨认特征，记一个单词时，我们常常首先 有意无意地默念一下
这个单词的发音，如
[gud]
，然后才拼出这个单词的字母go-o-d
。记单词，不能一个个字母
地死记硬背，而是要结合英语的发音及发音规则进 行记忆。英语单词记忆无外乎是要记住
单词的发音、拼写、词义和用法，而最首要的恐怕是发音，读不出 单词的语音，怎么能拼
写出字母来呢？
语音就像英语单词的
“
名字
”
或
“
代号
”
，你连一个人的名字都叫不出来，怎
么能知道他是谁呢？
所以记单词首先应从语音上下功夫，
掌握国际音标和发音规律，
以达
到科学记忆。这种利用英语单词的读音规律和英汉发音相似的特点进行记忆的方法，叫发< br>音记忆法。
如：我们知道元音字母
o
在重读音节时的读音。根据这条规则，
go
，
hope
，
home
，
note
等词，
不用 费什么劲就记住了。
另外还有一条发音规则
“
在
o
之后，
如果是
m
，
n
，
v
，
th
时，
o
的读音
”
。根据这条规则，
我们不会把< br>mother
，
some
，
come
，
above
等单词中
的
o
写成
u
。
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、 一派迷人的景色。《春雨的色彩》
意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的 大地，给
人以美的陶冶和享受，
与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对
话练习感受春天的勃勃生机。
激发幼儿热爱大自然的情感，
启发幼儿观察、
发现自然界的变化，
感知春的意韵，
并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，
以< br>此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿探究、
分析、
观察能力有了一定的发展，
并且孩子们充满
了好奇心和强烈的探究欲，
能主动 地去探究周围和环境的变化，
并且能根据变化
运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。< br>同时这个时期的幼儿的语言表达
能力及审美能力有一定的发展，
孩子们在平时的活动中也 积累了许多有关绘画方
面的经验在活动展示出来。
三、活动目标
：
教育活动的目标是教育活动的起点和 归宿，
对教育活动起着主导作用，
我根
据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：< br>
1
、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2
、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3
、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对
万物生长的作用。
四、活动的重点和难点
：
《春雨的色彩》说课稿