小学团体心理辅导教案
萌到你眼炸
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2021年01月17日 16:04
最佳经验
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云后的太阳-焦急的近义词
小学团体心理辅导教案
记忆力训练团体心理辅导方案
济南外国语学校开元国际分校
毛聪慧
【辅导年级】四年级
【活动目标】
情感态度目标：
通过记忆力训练游戏，引导学生体验记忆的乐趣，激发
学生对记忆方法探索的兴趣。
能力目标：
让学生在体验中，了解因记 忆规律而衍生的记忆方法，
发现自己的记忆方法，并最终找到适合自己的有效记忆方
法，在记忆 方法上有所创新。
知识目标：
了解形象记忆法、谐音记忆法、故事记忆法。
【活动准备】
1.
自制的儿歌教具。
2.
音乐：富有激情的音乐
为调整状态，激发激情而用。
音频：学生记忆困惑的内容
3.
场地要求
普通教室
4.
设置一位计分裁判员
【活动方法】
1.
通过适宜的“音乐放松”、“感官训练”、“专注训
练”等准备活
动，寻找最佳的学习状态，把身心完全集中在情景中，
使学生始终处于一 个有效的开放的学习平台。
2.
综合运用
“调整最佳 学习状态”
、
“思维”
、
“竞赛”
、
“庆祝成功”的
4
步和谐活动法来组织教学。激发学生探索
记忆力的兴趣。
【活动过程】
一、暖身阶段：
导入
播放音乐《我相信》
，让学生尽情放松自己。
进行儿歌记忆游戏，引导学生体验记忆的乐趣。
出示一组数字儿歌：
1
象小棍细又长；
2
象鸭子水上漂；
3
象耳朵听声音；
4
象红旗迎风飘；
5
象秤杆来买菜；
6
象豆芽出水上；
7
象镰刀割青草；
8
象麻花扭一匝；
9
象小勺来盛饭；
10
象鸡蛋打蛋糕。
师：请我们的小演员把这组儿歌表演一下 。其他同学试
着在他表演的过程中迅速记住这首儿歌
生：表演，余生记忆
生：汇报记忆结果。
师：同学们太厉害了，看一遍表演就记住 了这首儿歌。
你知道这首儿歌代表的数字是哪些吗？
生：
123456789
师：那么打乱表演顺序，你还能迅速给这些数字按照表
演顺序排序吗？
生：打乱顺序表演
生：开始排挑战
庆祝成功：看来同学们非常厉害，都是生活中的记忆高
手，要是大家再通 过这节课的练习，那对于我们来说记住安
全平台的账号密码，记牢游戏的账号密码，甚至是记住每天需要背的英语单词简直如虎添翼啊。
二、
转换阶段：
数字记忆展示
< br>师：相信大家都有一个适合自己的记忆方法，先不要说
出来，下面进行本节课的第二环节，记忆< br>20
个数字，仅用
2
分钟。出示数字
894267217
学生记忆
生
189482
记不全
生
2. 8942127
记不全
生
3894267217
完全正确
学生鼓掌，你真行！加
10
分
师：
是不是很难记忆啊！下面请同学们说一说你是如
何记忆的？
交流记忆方法
下面进行本节课的第三环节，学生记忆方法展示
生
1
死记
师：
死记也是一种记忆方法呀
生
2
：
分开记
894 208 508 168
师
< br>：好！你发现了记忆的一个最普遍、最重要的原则。
分开记忆读起来朗朗上口，
有一种节 奏美，
就像音乐一样啊！
我们给它起个名字：节奏记忆法
生
3
：
数字中含有计算
42+08=50
生
4
：
我有更好的！
我注意到数字含有对称
像
8168
中
的两个
8
、
7217
中的两个
7
，隔
2
个数子又出现了
生
5
：
我看到数字中的顺序和逆序，像
89 543 67 21
师
：以上
3
位同学发现了数字 的四种美：计算美、对
称美、顺序美、逆序美。这正说明了哪句谚语？对！“生活
中不是缺少美 ，而是缺少发现美”。这
3
位同学可谓独具慧
眼呀！好！我们把它提炼一下，看能不能 找一条能串起珍珠
的链子？再给它起个名字：特征记忆法
好！还有什么呢？出示教具，并轻声唱出
1
象小棍细又长；
2
象鸭子水上漂；
3
象耳朵听声音；
4
象红旗迎风飘；
5
象秤杆来买菜；
6
象豆芽出水上；
7
象镰刀割青草；
8
象麻花扭一匝；
9
象小勺来盛饭；
10
象鸡蛋打蛋糕。
师：
1
就是小棍，原来数字可以形象化。
能不能用形象化的数字编个故事？
生
6
：
讲故事
师：
迎接挑战，更精炼一点好不好
生
6
：
爸爸用勺子把鸭食喂给了鸭子，于是鸭子下了
一 个蛋，爸爸给了我一蛋，爸爸要了六个蛋。后来爸爸和我
买了些鸭食喂给了
30
只鸭子
，又下了
67
个，可它们还要
吃。
师生大笑
师：
这位同学讲的非常精彩！该故事包含了三种记忆
方法：形象记忆法
故事记忆法
谐音记忆法
庆祝成功
以上
5
位同学将获今天的创新小卫士，记分
长给他们每人加
10分。
师：接下来，谁还敢来挑战
学生竞赛
音乐响起《春江花月夜》题目推出
6138540137
1124513520XX
庆祝成功
.
师：
下面同学们进行分组讨
论，针对这两个数字，看有没有更好的记忆方法？
自我认识团体心理辅导课教案
一、教案背景
面向学生：中学
学科：心理学
课时：一课时
课前准备：
1
．收集关于自我认识方面的故事，影片，准备若干白
纸。
2
．思考目前存在的学生对自我认识的情况。
3
．收集引导学生加强自我认识的心理活动。
二、教学课题
自我意识是一个人对自己身心状况以及周围事物 关系
的认识和体验。自我意识的发展过程是个体不断社会化的进
程，也是个性特征的形成过程。 随着生理的不断发育和心理
的不断发展，初一年级的孩子刚刚步入青春期，对自我的认
识不断关 注，学生已出现了较为独立的评价标准，但由于独
立判断能力仍处于较低的发展水平，所以自我评价的水 平仍
然较低，对自身的认识还有一定的模糊性和片面性。因而，
指导学生全面地认识自己，使其 对自我的评价更客观，更合
理，对其今后正确地对待生活、学习都会有很大的帮助。为
此，我准 备了《我是谁——自我认识团体辅导》这样一节心
理健康课，利用集体辅导的优势，借助熟悉的动植物暗 喻自
己，让学生全面关注、发现、认识自我，从而培养学生正确
地对待别人对自己的评价，自己 能客观地评价自己，使学生
正确认识自己，充分开发潜能，争取成才。
1
、认知目标：让学生了解“认识自我”的重要性；引
导学生理 解自我认识心理学含义和真正内涵。
2
、情感目标：帮助学生掌握“认识自我”的方法。
3
、能力目标：通过学习活动，知道从别人的反馈中调
整言行，使自知的“我”与他人所知的“ 我”更为一致。
三、教材分析
《我是谁——自我认识团体辅导》课的教学重点是让学
生认识到客观全面认识自我的重要性，并充分掌 握认识自我
的方法。教学难点是通过学习活动，知道从别人的反馈中调
整言行，使自知的“我” 与他人所知的“我”更为一致。
四、教学方法
讲述法、讨论法、心理游戏法
授课中主要通过讲故 事、心理游戏、小组讨论分享、等
方法，创设情景，营造良好的心理氛围，促使学生主动敞开
心 扉直面自己存在的实质问题，接纳他人的观点，客观全面
的认识自我。
五、教学过程
热身活动
激发兴趣
学生起立，开始活动时，喊口令：“大风刮，大风刮，
刮呀刮，刮具有特 点的人。”具有这种特点的人听到后就以
最快的速度跑到场地中间再重新找一把椅坐下，刮到了“戴
眼镜的人”、“喜欢跳绳的人”“写作业快的人”“爱运动
的人””刮到喜欢 帮助别人的人……气氛一下子活跃起来，
在活动中，大家一起思考，怎样尽快找到位置，需要注意听口令、动作快，更重要的是要充分了解自己的特点。
活动进行到这 里，教师问学生：“你了解自己吗
?
”大
家有的摇头，有的点头，认为不完全了解自己 ，在自我认识
上存在盲区。通过活动和提问，让学生们在活动中思考“我
是谁”这个有趣话题， 激发大家的参与乐趣，从而拉近学生
和老师之间的距离，让学生卸下心理戒备，达到师生心理互
融。
自己眼中的“我”
现在 ，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的
认识与别人对你的认识是不是一样的
?
1
、师用五个句子给出自我评价
例：我是谁
?
我是一个认真负责的人。
我是谁
?
我是一个喜欢帮助别人的人。
我是谁
?
我是一个善良的人。
我是谁
?
我是一个热爱学习的人。
我是谁？我是一个有点不善表达的人。
请一组学生现在表达。
2
、发给每位学生一张白纸。
请学生写说我是一个
XX
样的人。
游戏：①将纸收齐后放放一小纸箱中，师抽取一张纸，
并念出纸中句子。问：请你猜 猜这张纸描写的是谁
?
为什么
?
3
、讨论：
讨论：①某某同学对自己的了解与大家对他的了解是一
致的，这说明了什么
?
师小结：同学们对你的看法与你对自
己的看法一致，说明了你了解了“我是谁”以及你的外在行
为表现出了真正的你，因此，大家都能够猜出来是你。
讨论：②某某 同学对自己的了解与大家对他的了解不一
致，这又说明了什么
?
师小结：同学们对你的 看法与你对自
己的看法不一致，说明了你还没有真正了解自己，或者是，
你的行为没有表现出真 正的你，以致大家都没有猜出来。
别人眼中的我
“不识庐山真面目，
只缘身在此山中”
，
对自己的认识、
了解总有不全面的地方。听听别人的意见，你对自己会有新
的认识，会有新的发现。
心理游戏“戴高帽”
方法：请一位成员坐在团体中 央，向大家介绍自己的姓
名、爱好和特长，然后其他人轮流根据自己对他的了解及观
察说出他的 优点及欣赏之处，全组进行表扬，优点轰炸。然
后被欣赏的成员说出哪些优点是自己以前所观察到的，哪 些
是不觉察的。每个成员到中央戴一次高帽。
规则：