小学六年级数学：长方体和正方体的认识教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 16:13
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新修订小学阶段原创精品配套教材
长方体和正方体的认识
教材定制
/
提高课堂效率
/
内容可修改
The understanding of cuboid and cube
教师：风老师
风顺第二小学
编订：
FoonShion
教育
原创教学设计
Excellent Teaching Design
长方体和正方体的认识
教材说明：本教案资料适用于小学六年级数学科目
，主要用途为训练学生的思维，
帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生 活中的实际问题，
使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学
使用。
教学目标
(
一
)
掌握长方体和正方体的特征，
认识它们之间的关系。
(
二
)
培养学生动手操作、
观察、
抽 象概括的能力和初步的
空间观念。
(
三
)< br>渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观
点。
教学重点和难点
(
一
)
长方体和正方体的特征。
(
二
)
立体图形的识图。
教具准备
教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、 长
方台等；投影片；电脑动画软件。
学具：长方体和正方体纸盒。
教学过程设计
(
一
)
复习准备
请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请每位
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
同学用手摸一摸画出的图形；然后老师说明这些图形都在一
个平面上，叫做平面图形。
教师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水
瓶盒等。请学生先 观察，再请两三位来摸一摸，然后问：这
些物体的各部分都在一个面上吗？学生：它们的各部分不在一个面上。
教师：我们看到的这些物体，它们的各部分不在一个面
上，它们的形状都是立体图形。
教师：这些物体在原来的位置不动，我们还能在它们所
占的位置上放别的 物体吗？
(
请一位同学演示。
)
学生：不能。
教师：可见立体图形都占有一定的空间。
教师请学生从教具中 挑出长方体后，说明本节课要进一
步认识长方体有什么特征，
并板书课题：
长方体的认 识
(
留出
写
“
正方体
”
的空
)
。
(
二
)
学习新课
1
．长方体的特征。
(1)
请同学取出自己准备的长方体。
教师：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？
学生：面。
(
教师板书：面
)
教师：请用手摸一摸两个面相交处有什么？
学生：有一条边。
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
教师：这条边称为棱。
(
板书：棱
)
教师：请摸一摸三条棱相交处有什么？
学生：尖。
教师：相交的这点称为顶。
(
板书：顶。
)
(2)
教师：请同学们用自己的长方体，参考讨论提纲来研
究长方体的特征。
投影片出示讨论提纲：
①
长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？
②
长方体有多少条棱？校的位置、长短有什么关系？
③
长方体有多少个顶？
学生讨论并归纳后，教师板书：长方体：
面：
6个，
长方形
(
也可能有两个相对的面是正方形
)
，
相< br>对的面完全相同。
棱：
12
条，相对的
4
条棱长度相等。
顶：
8
个。
请学生观看动画图
(
用电脑软件或实物展示
)
出示有一组对面是正方形的长方体，展示同上，要表示
有四个面相等；
第三步：出示
8
个顶点。
教师：
请完整地说一说长方体的特征？
(
先请同桌两人互
相说，然后请一两位同学拿 着学具给全班同学说。
)
(3)
老师：长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形
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