游戏二进制教案
余年寄山水
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2021年01月17日 16:17
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《游戏二进制》
教
学
设
计
课题名称：游戏二进制
所属课程：
《计算机应用基础》
所属专业：计算机应用专业
任教班级：计算机高职
1601
班
授课课时：
1
课时
任课教师：
《游戏二进制》教学设计
【教学目标】
知识目标：
1.
理解数制的含义，知道计算机常用数制。
2.
掌握二进制、八进制、十进制、十六进制数的表示方法。
3.
能进行十进制与二进制之间的转换。
能力目标：
1.
培养学生逻辑运算能力。
2.
通过“猜生肖”游戏，逐步揭开 游戏的奥秘，培养学生分析问题、解决问
题以及独立思考问题的能力。
3.
培养学生自主使用各种学习资源以及网络软件的能力。
情感目标：
1.
通过练习数制转换，让学生体验成功，提高学生自信心。
2.
利用小组竞赛 、
导学案、
列表检测，
反思与探究等方法进行合作和探究式
的学习，培养协作 意识，养成良好的学习习惯，寻找合适有效的学习方法。
【
教材分析
】
教材选用江苏教育出版社的《计算机应用基础》第< br>2
版，马成荣主编。教材
着重培养学生的能力，
以提高学生计算机应用能力和信 息素养为宗旨。
本节内容
为
《学习领域一：
令人惊奇的小机器——计算机基础 知识简介》
中的第三个项目。
【
学情分析
】
学 生只学习了“计算机基础”中的“拆装计算机”和“操作系统”
，对计算
机硬件和操作系统有了 一个基础的认识，
计算机数制的概念还没有形成。
学生对
动手操作有很大的兴趣，但是 对于数制转换这种逻辑运算存在一定的畏难心理。
【
设计理念
】
本次课的设计理念是“混合学习模式”
，让学生在“猜生肖”的游戏项目
中学会数制的表示方法以及数制的转换方法。
玩中学，
玩中思，
着重将枯燥的的逻辑运算变得生动有趣，做到“以玩促学”
。
在教学过程中采用多种学习模式，
即
“混合学习模式”
来适应不同的教学环
节。课前利用“蓝墨云班课”平台发 放“猜生肖”游戏软件，让学生试玩该游戏
1
并思考游戏的奥秘。
课堂教学上教师和学生进行游戏，
两者做比较，
激发学生思
考两种游戏方式的区别；
知识点讲授时采用教学课件、
自制微课等手段进行辅助，
给学生的自主学习留足时间； 借鉴“翻转课堂”的教学理念，利用线上教学平台
将课堂教学延伸至课后，强化学生练习。综合评价以帮 助学生检测学习效果。
【教学媒体】
多媒体、投影仪、自学课件、网络教学平台
【教学方法】
分层递进教学法、引导教学法、项目教学法、讲授法
【教学重点】
1.
各进制数的表示方法。
2.
各进制数间相互转换的方法。
【教学难点】
十进制整数与二进制数互相转换的方法。
【教学主要流程】
围绕“猜生肖”游戏项目，紧扣教学内容，将数制知识和数制之间 的转换方
法融入到游戏中。
从
“试玩游戏”
——
“学会编码”
——
“快速玩游戏”
——
“自
主设置游戏”
，分层递进，引导学生 从游戏者转变成游戏的设计者，在游戏中完
成教学任务。教学设计主要流程见下图。
1
、猜生肖游戏，分组竞赛
（
5
分钟）
2
、为生肖编码，认识数制
（
10
分钟）
3
、快速猜生肖，数制转换
（
15
分钟）
4
、布局游戏盘，揭开奥秘
（
10
分钟）
5
、观察与探究，自我评价
（
5
分钟）
【板书设计】
2
教学过程：
方法手段
教
师
活
动
学
生
活
动
一、猜生肖游戏，分组竞赛
（
5
分钟）
利用游戏卡片，教师给出游戏线
索，各小组抢答。
同玩游戏
分组竞赛
35
名学生分成
7
个小组，教师
出题， 小组合作，最先报出正确的
生肖者获胜。
1.
请一名学生上台和教师互换 角
色。学生出题，老师来猜。并且教师背
对游戏卡片，只是询问学生的生肖在每
组里是 否出现，根据提示给出正确答
观察思考
案。
2.
利用
FLASH
动画模拟学生玩游
戏时思考的方式：排除法
3.
提问：老师是怎么猜中生肖的？
和大家的方法有什么不一样？
1.
玩游戏
思考老师猜生肖的方法。
2.
看动画
分析自己猜生肖的方法。
3.
作比较
老师不看图片是怎么“猜中”
生肖的？
【
设计意图
】
师生共同玩一款“猜生肖的”游戏，分组竞赛的方式 使学生迅速融入课堂。当老师使用
一种与学生不一样的方式猜中生肖时，学生不免产生疑惑：为什么即使 不看具体卡片，老师
依然能够快速地猜中生肖？
二、为生肖编码，认识数制
（
10
分钟）
板书、
知识点提示
1.
揭示老师猜生肖的方式：为生肖编码
1.
总结老师猜游戏的方式：
编码也就是编号，给每一个生肖< br>一个顺序号作为一种识别的方法。比如
生肖中的“猪”排在第十二位。我们可
以给它排个 序号：
12
。那么究竟怎么样
将四组的提示“有？没有？”和序号对
应起来呢 ？
2.
认识数制
在计算机中数的存储和运算都是
使用二 进制的形式，刚好与游戏中的
3.
完成生肖编码表
(1)
了解地支与生肖的对应关系
(2)
写出十二生肖的次顺
主要通过四组图片的线索“有？没
有？”来确定生肖。
2.
思考
这四组线索如何和生肖建立对应关
系的？
3