《长方体和正方体的认识》评课稿 刘永芳
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2021年01月17日 16:24
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《长方体和正方体的认识》评课稿
刘永芳
听了曾老师的《长方体 和正方体的认识》这一节课
,
我个人认为本节课的最
大亮点是曾老师设计新颖，关注学 生
,
课堂气氛活动，具体表现有以下几点：
1
、关注学生的学习
过去教学概念知识，往往通过老师简单的讲解让学生掌 握这种概念，这是
一种应试的手段、一种静态呈现知识的方式，不利于提高学生个体的学习动力
和能力。有人说过“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的
人。
”因此，在这 节课中曾老师紧扣教学中有利于发展学生思维的因素，在培养
学生的学习能力上下功夫。放手让学生自己 参与学习活动，引导学生在动态的
过程中感悟规律，从而在这些过程中获得积极的体验，学会思考，这正 是“学
科本位”转向“关注学生”的一个方面。如在揭示“长方体相对的
2
个面形状< br>相同，大小相等”的特征时，曾老师运用“观察—思考—操作—验证—再实践”
的形式，把过程体 验放在首位，以学生的实际为切入口，从而展开教学，真正
关注学生的学习过程。
2
、关注学生的自我反思意识
数学学习过程的自我把握、自我反思和自我调 控，是学生形成学习能力，
形成良好学习习惯的有效方法。曾老师重视引导学生根据自己的“学习期待”
，
强化“自我反思”
。在自我反思、自我调控中，不断修正自己的错误，改进学习行为。如当有个学生发现长方体的
6
个面都是长方形时，为避免使学生产生错
觉， 曾老师及时实施反思和调控，让学生自我思考：我的理解正确吗？还有没
有不同的见解或更有说服力的答 案？能不能换个角度或方法想想、做做？以此
调整深化学习活动，使学生对长方体面的特殊之处（有的长 方体中有
2
个面的