一年级数学上册：《比多少》教学设计
余年寄山水
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2021年01月17日 16:42
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一上：
《比多少》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
使学生认识关系符号
=
并理解其含义，知道读法 、写法，能
用词语（大于、小于、等于）来描述
5
以内数的大小。
（二）过程与方法
通过找一找，数一数，比一比的活动，初步培养学生的符号
化思想方法，以及观察能力、操作能力和语言表达能力。
（三）情感态度和价值观
通过数学活动，让学生体会符号的简洁、明了的应用功能，
感知符号在数学中的功能及其文字不 可替代的作用，从而培
养学生的符号意识以及创新的数学思想。
二、目标分析
比较两个抽象数的大小，是数概念教学的重要组成部分，对
于 一年级学生来说学习这部分知识是有困难的。教学时，引
导学生在已有的一一对应比较多少的方法基础上 来学习，鼓
励学生用不同的形式来表征比较的结果，并在此基础上引入
和
=
三 种符号及其含义。由于和
比较相近，学生难以分辨，
教学时，通过学生自己的分辨小 方法和教师讲授的顺口溜以
及之后的小游戏来帮助学生熟悉并且能正确使用这三种关
系符号。< br>
三、教学重难点
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教学重点：正确区分和记忆和。
教学难点：正确使用和
=
。
四、教学准备
课件，猴子、梨、桃、香蕉图片，三种符号图片
五、教学过程
（一）复习旧知，引出新知
1
．回顾已经学习了哪些数字？（
1
～
5
）
2
．小猴欢欢今天过生日，它邀请了
2
位好朋友一起参加生
日派对，欢欢 的爸爸、妈妈帮它们准备了很多好水果，来看
看都有些什么？（出示图片）
（
2
根香蕉、
3
个桃子、
4
个梨）
师：怎样摆就能一眼看出谁多谁少？
要求学生用所学的知识一一对应的把所有物品排 列起来。发
现猴子数量和桃子的数量一样多，梨的数量比猴子的数量
多，香蕉的数量比猴子的数 量少。
【设计意图】一年级学生喜欢听故事，创设小猴过生日的故
事情节有效地激发 来学生的学习兴趣，也为旧知和新知搭建
了桥梁。
（二）激发兴趣，类比迁移
1
．认识关系符号
（
1
）教学
=
让学生用学过的知识，说一说谁和谁同样多？
师：一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？你是怎么知道的？
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要求学生用一 一对应的方法加以说明。
3
只小猴的数量和
3
个桃子的数量同样多，可以写成
3
和
3
一样多。
师：数量一样多的情况用符号怎样表示？
可以让学生先表达想法，之后教师帮助学生 进行梳理，将
3
和
3
一样多写成
3=3
，并认识等号。
总结：当小猴和桃子的数量同样多的时候，我们就可以用
=
来表示，
读 作
3
等于
3
。
由于等号表示的是两边的数量相等，
所以写的 时候要把两条线画得均匀而且一样长。
（板书
3=3
，
等号，读作：
3
等于
3
）
全班一起读一读，然后边读边在本上写一写这个新认识的符
号朋友。
（
2
）教学
师：一只猴子吃一根香蕉，香蕉够分吗？大家想办法说明。
预设
1
：用一一对应的方法比较出猴子多，香蕉少。
预设
2
：刚刚猴子的数量和桃子的数量同样多可以用
=
来表
示。这回猴子的数量比 香蕉的数量多，也就是
3
比
2
大，可
以用来表示，写作
32
。
总结：猴子的数量
3
多于香蕉的数量
2
，我们 就用（大于号）
来表示，把
3
写在前面，然后写，最后写
2
。读作< br>3
大于
2
。
全班一起读一读，然后边读边在本上写一写这第二个符号朋
友。
（
3
）教学
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