编写教材计划书
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2021年01月17日 17:13
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编写教材计划书
篇一：十二五国家规划教材编写修订标准及要求
北京师范大学出版社
“十二五”职业教育国家规划教材编写修订标准及要求
一、整体编写思想和目标
教材的编写与修订应按照教育部有 关“十二五”规划教
材的要求，领会国家教学改革精神，以本专业工学结合的人
才培养模式为基 础的教材编写思路，以就业为导向、坚持必
需够用的原则，在某些教材推荐使用项目教学任务驱动的编< br>写模式，并结合行业发展、就业情况，增加案例、实训、实
验、实习的比例。
最终目标是做好教材的编写修订工作，以顺利通过国家
十二五教材审定。
采用传统章节模式编写的教材，
也应从学生好用、
实用、
够用的角度出发，
增加内容的趣味性，
图文结合，
突出案例，
创新形式。< br>
按照高等职业教育学时少任务重的教学特点，以及学生
可承受的 教材定价等原因，教材以够用、实用为主导，最终
定稿请
A4
规格排版页码在
200--350
页之间。
二、具体编写修订方案
新申报的教材未出版的请按新教材进行编写修改，已出
版过的老教材，可 以以新教材的方式重新编写，也可在原有
1
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基础上修订修改。原则要求老教材必须进行修订修改或者重
新编写。刚出版 不久的教材，如果没有大的修改，提倡在原
来纸质书上直接修改。
1.
内容要求
内容方面的编写修订请从以下几方面考虑：
（
1
）重新确定编写思路、编写大纲、二级目录。
（
2
）结合本课程教学实际需要和教学改革进展。
< br>（
3
）以必须够用为原则，注重工学结合、校企合作，
加强实践实训。
（
4
）结合行业新发展，新理论、新发展、新技术、新
观念的出现。
（
5
）结合行业企业岗位要求、岗位职责。
（
6
）案例、习题、图片等更新。
（
7
）尽量做好资源配套工作。
2.
框架结构方面
（
1
）结合教育 部相关要求，提倡能够用项目教学任务
驱动模式编排的教材尽量予以考虑。编排模式及要求请见附
件。
（
2
）
结合职业院校学生学习特点，
可以增加一些栏目，
如知识链接、想一想、做一做等，以提高学生学习兴趣，是
版面更 活泼。
（
3
）注重上下文、整体结构的逻辑性。
2
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（
4
）注重规范性，尤其是引用格式及文献著录
附件：教材编写模式和其他要求
1
、
模块、任务类教材编写要求
（
1
）
模块、任务类教材的基本框架构成。根据教材实
际情况，模块层也可以直接进入到
学习情境层面。
（
2
）
模块
-
任务类教材的概念解释。
第一层：模块——每一种或相类似的职业能力应归纳为
一个模块。
第二层：课题——有完整的理论体系并有若干学习情境
予以支持。
第三层：学习目标、学习内容、学习情境——完整的任
务设计，可以为案 例讲解、实训项目。
第
1
部分：学习目标
简单介绍即可。
第
2
部分：学习内容
吸收传统教材优势，讲 解应掌握的内容。不同课题中的
学习内容应层层递进、环环相扣，但要避免重复，应达到由
简到 难的效果。
第
3
部分：学习情境
可根据每种教材的实际情况设定学习情境下的层次。以
3
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下为参考。
A.
情境设定（任务提出及准备）
B.
任务目标（任务要求）
C.
任务分析（制定计划并作出决定）
D.
任务实施（实施计划）
E.
任务评价（ 根据实际内容另行设定，可以为总结、点
评、考评等多种形式，考评应为综合性评定，例如学生的沟通能力、现场布置效果等等）
（
3
）体例要求
模块
1
课题
1
1. *******
（无标点）
（
1
）
*************
。
（有句号标点）
1
）
*************
。
（有句号标点）
①
******
；②
*********
；③
*********
。
2
、
项目
-
任务类教材的编写要求
此类“任务驱动型”教材打破以知识传授为主要特征的
传统教材模式，转变为以工作 任务为中心，让学生在完成具
4
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体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知
识，发展职业能力。
依据职业岗位工作任务组建了一系列行动化的学习项
目，
而这些 项目通常就是典型零件、
典型产品和典型工艺等。
项目又分解成一个个典型的任务，层次体例框 架如下：
A.
任务描述
B.
任务分析
C.
相关知识
D.
任务实施
E.
实践训练
其中任务描述采用实践中的案例来引入 ，在一个个任务
中把课程的能力贯穿落实，便于学生通过教材的学习来掌握
职业技能，同时也便 于教师的教学。
相关知识可包含两方面：一个是基础知识点，为必学部
分，需要掌握；另一个是扩展知识点，可供学生选学和参考
资料。
实践训练可以以毕业设计为前提，让学生开拓思路，提
高学生实践能力。
体例要求如下：
项目
1
（每一个项目开头要分别列出知识目标、能力目
标，概括性语言即可）
任务
1
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1. *******
（无标点）
（
1
）
*************
。
（有句号标点）
1
）
*************
。
（有句号标点）
①
******
；②
*********
；③
*********
。
每一个项目后可以适当增加能力训练、复习思考题、课
堂讨论等单元。
3
、
知识讲解类传统教材
< br>此类教材应以学生的职业能力的需求为基础，结合就业
特点，紧跟时代发展，突出案例作用。针对 本专业特点，图
文结合，版式新颖。每一章开头需要增加本章要点（包括了
解、熟悉、掌握某某 内容等三个层次）
。
体例要求如下：
第
1
章
1.1******
（无标点）
1. *******
（无标点）
（
1
）
*************
。
（有句号标点）
1
）
*************
。
（有句号标点）
①
******
；②
*********
；③
*********
。
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思考及习题（或实训）
4
、参考文献表述方法
1
方晓风著
.
建筑风语
.
北京：中国水利水电出版社，
XX
2
[
西
]
奥罗拉·
奎特编
.
极少主义室内设计
No.1.
蔡虹译
.
北京：中国水利水电出版社 ，
XX
5
、图表编号方法
< br>模块
1
的课题
1
中图编号为“图
1-1-*
”
，表编为“表
1-1-*
”
，以此类推。如：模块
5
的课题
2
中图、表编号为：
“图
5-2-*
”
、
“表
5 -2-*
”
。
第
1
章第
1
节中图编号为
“图
1-1-*
”
，
表编为
“表1-1-*
”
，
以此类推。如：第
5
章的
第
2
节中图、表编号为：
“图
5-2-*
”、
“表
5-2-*
”
。
6
、关于图片
黑白照片、线图、工程图，在实际出版 教材中使用大小
基础上，
需保证
200dpi
的分辨率，
图中标注、
图线要清晰，
图号、图名、分图名要与正文中该图之处一一对应。插入到
word中的示意性低分辨率图片，
这些低分辨率的图片图幅可
以小些，
72dpi
即可。
7
、著作权问题
(1)
编写过程中，应具有著作权意识。
(2)如引用他人著作文字，则引用量不应超过对方总文
字量的
10%
，为避免纠纷，引 用时应注意要适当予以改动。
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(3)
每张图片均拥有单独版权
（即著作权 ）
，
因此引用时，
应在图片下方注明出处。
8
、关于课件
本套教材为选用教材的教师免费提供课 件，因此各教材
主编应组织制作课件。教材正式出版后，该课件将放置于我
社网上免费下载或免 费发送给用书教师。
篇二：学校教材订购系统项目开发计划书
文档编号
: BOS--5
版
本
号
:V1.0
项目名称：
学校教材订购系统
文档
名称：
项目开发计划
项目负责人：王晓璇
编写：
__
全体人员
______ XX
年
11
月日
校对：
__
全体人员
_XX
年
11
月日
审核：
全体人员同意
XX
年
12
月日
批准：
XX
年
12
月日
开发单位：河北大学工商学院
09
网工
王晓璇
庞
艳蕾
刘文娟
杨江漫
学校教材订购系统项目开发计划
1
引言
1.1
编写目的
编写本文档的目的是根据系统分析工 程师和客户沟通
的结果，对用户需求进行了全面细致的分析，深入描述《学
校教材订购系统》软 件的功能和性能与界面，确定该软件设
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计的限制和定义软件的其他有效性需求。为了明确项目开发
(
本文来自：
小草
范文
网
:
编写教材计划书
)的目标和要求，
明确任务进度，熟悉项目开发的基本流程和规范要求。预期
的读者主要有本 项目开发小组成员：王晓璇
庞艳蕾
刘文
娟
杨江漫。
1.2
背景
新学期的到来，大量学生需要订购教科书来完成新学期
的学业。作为学生买书的主要媒体之一学 校教材订购管理管
理部门，数量、规模比以往任何时候都大的多，为此，学校
教材订购管理管理 部门需要使用方便而有效的方式来管理
自己的书单。以前单一的手工管理已不能满足人们的要求，
为了教材订购的及时性、准确性。学校教材订购管理管理部
门需要有效的订单管理软件。
本学校教材订购系统软件是一套功能比较完善的数据
管理软件，具有数据 操作方便高效迅速等优点。该软件采用
功能强大的数据库软件开发工具进行开发，具有很好的可移
植性，可在应用范围较广的
DOS
、
WINDOWS
系列等操作系统
上使用
说明：
a.
本软件名称：学校教材订购系统
b.
本项目为虚拟项目。
c.
开发者有：王晓璇
庞艳蕾
刘文娟
杨江漫
9
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