神话故事教学内容
玛丽莲梦兔
802次浏览
2021年01月17日 17:36
最佳经验
本文由作者推荐
五年级下册语文教案-医院宣传
神
话
故
事
精品文档
课外阅读教学设计
-
走进奇妙的“中国神话故事”李永刚
(
学员
)
教学目标
1
、向学生推荐 有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的
丰富多彩。
2
、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3
、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的
文明，感受 母语文化的璀璨与美好。
课前准备：
1
、学生阅读中国神话故事；
2
、要求同学带一本自己最喜欢的神 话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一
个神话故事。
指导过程：
一、创设情境，揭示专题。
1
、同学们，还记得“嫦娥奔月”这个神话故事 吗？当时同学们对“神话”这个词语
很感兴趣，并相约着走进了奇妙的神话故事天地，掀起了读神话故事 的热潮，
现在请同学们说说看，你们都读了哪些神话故事？
2
、学生简单说神话故事的题目。
3
、这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的？
4
、学生举带来的神话故事书
二、你讲故事给我听，我讲故事给你听，交流神话故事的阅读
1
、这么多书 里有许多奇妙的神话故事，你最喜欢哪个神话故事，能讲给大伙儿
听听吗？
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
学生简单介绍自己最喜欢的神话故事，注意指导学生“学会推荐好书”
。
2
、同学们的记性真好，读过的故事还能记得它的主要内容，了不起
3
、那么同学们，你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗？
（本领大 ，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗
争，不怕困难、坚持不懈、人定胜天… …）
4
、小结：
神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是 古代人民对自然现象和社会生
活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。
神话故事最大的特点就是具有“神奇的想像力”，心有多高，天地就有多大，只
要敢于想像，古代人 民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飞天”，如今也都成为
了现实。读这些神话可以扩大我们的想像 空间，为历史与人类的进步与发展找
到追溯的基础，如读“燧人氏钻木取火”知道“火”使原始人类进入 了文明时代。
话是童真的，用童真的眼睛看世界，也用童真的心认识世界，所以小朋友喜欢< br>读神话故事。中国神话那里有？《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、
《山海经》、《楚辞 》，乃至于唐诗宋词、民间传说的內容里都有，神话无所
不在。古老的神话永远不会过时，它以其永久的 魅力影响着一代又一代的人
们。
5
、在读这些神话故事的过程中，你遇到过什么困难吗？怎么解决的？
交流：
①不动笔墨不读书：遇到不认识的字学会询问，或者先标注绕过去读（其间可
以猜一猜、跳一跳），等读完后查字典认读、理解，这样还可以认识很多字；
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
②书读百遍 ，其义自见：不懂的地方可以多读几遍；好的词句划一划，记一
记，学会用一用。
三、举一反三，趣味积累与阅读
1
、汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神 话故事，我们说几个，同学们来猜一
猜：
指导认读成语
他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。（开天辟地）
带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。（愚公移山）
被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。（火眼金睛）
跟着太阳奔跑想留住太阳。（夸父逐日）
她化做小鸟，把石子投入大海。（精卫填海）
仙女麻姑曾经三次看到汪洋的东海变成了桑田。（沧海桑田）
天女奉如来佛的旨意携花篮把花瓣纷散在众人身上。（天女散花）
……
< br>2
、还有一些歇后语也来自神话故事，如愚公居处——开门见山；孙悟空七十二
变——神 通广大；猪八戒照镜子——里外不是人；猪八戒吃人参
------
食而不知
其味；狗 咬吕洞宾——不识好人心；八仙过海——各显神通。
3
、神话世界充满了神奇与奥秘 ，对这样的成语歇后语感兴趣的同学可以在阅读
过程中再发现。
五、小结方法，鼓励读书。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
1
、中国神话故事是我们中华民族精神的最初表现，我们可以读中 国的神话了解
中国文化的源头。古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又
一代 的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的神话故事。
2
、我们中国的文化也 是丰富多彩的，那波澜起伏的情节，那生动形象的叙述，
那蕴含的深刻道理和丰富智慧，不仅在神话故事 里可以感受到，在寓言故事、
成语故事、童话故事、传说故事、科学故事、生活故事等都能感受到。
3
、同学们，假期里走进书店去阅读吧；和同学交换图书去阅读吧，“书非借不
读也！”让我们拿起书，以书为伴，读书有记性、有悟性、有韧性，畅游在多姿
多彩的课外阅读中，让阅 读成为我们终生的承诺。
4
、最后，让我们共同信守这“阅读，终生的承诺”，终有 一天我们会相视而会心
地一笑。
走进神话世界
【总设计意图】
神话故事是宝贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂， 读这样的故
事，要引导学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛
围中去，从中感悟 、熏陶，直至喜爱，从中学会善良、坚强、勇敢
,
为理想永往直前，对世界充满想象和幻想。为 了达成这种预想，我
首先引导学生掌握阅读方法，并以扶的做法是以阅读方法指导贯穿
始终，让 学生有条理地进行阅读，同时引导学生围绕神话中感人或
有趣的细节，阅读体验交流，走进神话世界，并 发挥想象和幻想，
分享神奇，积累语言，发展语言。
教学目标
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
1
、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代
神话故事的丰富多彩。
2
、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的
阅读习惯。
3
、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文
化、古老的文明， 感受母语文化的璀璨与美好。
【重点难点】
重点 ：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受
神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的 历史、灿烂的文
化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
【课前准备】：
1
、学生阅读中国神话故事；
2
、要求同学带一本自己最喜欢的神 话故事书，并准备向别人推荐自
己喜欢的一个神话故事。
【指导过程】：
一、兴趣引入，导入故事。
莎士比亚曾这样说过：“书是人类的营养品，没有了书籍 就像生
活没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。”读书多么重要
啊，同学们你们喜欢读 课外书吗？平时你们读一些什么课外书呢？
在你读过的课外中，你最喜欢哪一本，能说说你喜欢的原因
吗？
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
那你们猜猜 老师喜欢什么课外书？老师最喜欢的书是《中华神话经
典故事》，今天让我们一起走进神话世界，感受神 话故事的丰富多
彩。
(
一）交流最喜欢的神话故事人物。
1
、
师：老师和大家玩一个游戏，想玩吗？请你猜一猜我说的神话
人物是谁
?
大家看大屏幕——
师：他习武练功、翻山越岭，劈开华山救出了母亲。亲切地喊出他
的名字——
生：沉香
师：她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。
生：嫦娥
师：七十二变神通广大，翻一个筋斗云十万八千里。
生：孙悟空
师：手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪。
生：哪吒
师：她创造人类，使百姓获得新生。
生：女娲
2
、师：除了老师说过的神话人物，同学们，你们还喜欢哪些神话 人
物？为什么？（指名
2- 3
名学生介绍）
师：同学们说的真好 ，古时候，科学不发达，很多事情人们无法解
释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神 话里，
他们本领高超，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的
幻想，这就是说神话故 事具有丰富的想象力。
二、学生初读，感知故事
师：那我们怎样阅读神话 故事收获更大呢？在这里，老师也挑了一
个特别喜欢的故事想和大家分享，但老师已经把这个故事藏起来
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
了，想知道 ，那先得知道一些读书方法，平时，我们学过哪些读书
方法？指名说，师相机板书。
(1)
、品读《盘古开天辟地》，掌握阅读方法
（
2
）、那请同学 们带着这些方法，和老师一起欣赏《盘古开天地》
吧！拿起手中的阅读纸，快速阅读这个故事，在这个故 事中，你最
喜欢哪一个情节呢
?(
指名交流
)
（
3
）、喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神
话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词 句，有时还要结合文字，展
开大胆的想象。
三、运用方法，品读故事
请同学们大声朗读故事的一、二自然段，遇到好的词语和句
子，可以把它画下来。这种读书方法就叫 做做记号，板书：做记
号，开始读吧！
生汇报：
在这段里你还有什么发现？
生：这一段有意思相反的词语：轻而清——重而浊
上升——下
降
师：不仅有反义词，还有近义词呢！渐渐——缓缓——慢慢
天地分开之后，盘古做了个什么事？师引读第二自然段。
四、幻想想象，升华故事
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
同学们，我们合作来读一读，感受他身体发生的巨大变化。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
边读这段，你脑海中出现了什么画面？
师：他呼出的气息——生：变成了四季的风和飘动的云
他发出的声音——化作了隆隆的雷声
他的双眼——变成了太阳和月亮
他的四肢——变成了大地东、西、南、北四极
他的肌肤——变成了辽阔的大地
他的血液——变成了奔流不息的江河
他的汗毛——变成了茂盛的花草树木
他的汗水——变成了滋润万物的雨露
生答，师总结：那时盘古的什么？这就是想画面的方法。
那就让我们运用想画面的读 书方法，继续放飞我们的的想象，盘
古的身体还会变成什么？
边读这段你头脑中出现什么画面？采访你一下：生说
五、拓展迁移，积累故事
作者的想象真丰富，盘古的身体还会变成什么呢？让我们插 上
想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的？
现在我们试着当一回小小神 话家吧！
他的鼻子变成了——高高的山峰
珠穆朗玛峰
他的鼻孔变成了——黑黑的山洞
他的牙齿变成了——一块块矿石
他的头发——变成了流星雨
长长的柳条
他的眉毛——变成了广阔的草原
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
他身上的细胞——变成了无数可爱的小朋友
想着想着， 盘古仿佛来到了我们的面前，这时候你们一定有很
多话想对盘古说，请在阅读纸空白处写下感受。（生汇 报）
读神话故事时在你感触最深的地方写下感受也是个好习惯，板
书：写感受板书
小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更
生动了，我们仿佛身临其境，这样读 书才会越读越有趣呢。
（
5
）、总结板书：我们刚才是怎么读《盘古开天辟 地》这个故事的
呢？
书中好的语言，可以划下来。精彩的情节可以反复读，并展开
想象，有了感受可以写下来，感受深刻的地方要有声有色的读读。
实在喜欢还可以背背。
相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一
定会很大的。
< br>（
6
）看大家和老师配合得这么好，老师送你们一个礼物，请看：出
示神话故事 阅读卡。
请你用上刚才的读书方法，自主读第二篇神话故事，《女娲补
天》，完成神 话故事阅读卡。小组交流，指名交流。
小结：大家这么快就掌握了老师教的方法，真棒！
时间有限，没读完的故事应该用什么时间读好呢？（生答）
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除