走进神话故事课外阅读指导课设计.
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 17:44
最佳经验
本文由作者推荐
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走进奇妙的“神话故事”
──三年级课外阅读指导课教学设计
【总设计意图】
神话故事是宝贵的民间 文化瑰宝，故事浅显易懂，读这样的故事，要引导学生爱读、会讲，设法让学
生浸润到这种民间文化的氛 围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱，从中学会善良、坚强、勇敢
,
为理想永往
直前， 对世界充满想象和幻想。为了达成这种预想，我首先引导学生掌握阅读方法，并以扶的做法是以阅
读方法 指导贯穿始终，让学生有条理地进行阅读，同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节，阅读体验
交流， 走进神话世界，并发挥想象和幻想，分享神奇，积累语言，发展语言。
教学目标
1
、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古 代神话故事的丰富多彩。
2
、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3
、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化 的璀
璨与美好。
【重点难点】
重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的 丰富多彩，让学生从中了
解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。< br>
难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
【课前准备】
：
1
、学生阅读中国神话故事；
2
、要求同学带一本自己最喜欢的神 话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
【指导过程】
：
一、创设情境，揭示主题。
师：同学们，有很多人喜欢读书，特别是神话故事，都谁 特别爱读？说说看你们都读了哪些神话故事？
学生可能会说：夸父追日、女娲补天、后羿射日……
师：汉语中的很多成语就来自这 些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜（
“猜一猜成语”
）指导
认读成语< br>
他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
（开天辟地）
带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。
（愚公移山）
被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。
（火眼金睛）
跟着太阳奔跑想留住太阳。
（夸父逐日）
师：你们还真读了不少神话故事， 今天，让我们相约在一起，尽情遨游奇妙的神话天地，好不好？
二、交流最喜欢的神话故事人物。
1
、师：今天老师把神话中的人物请到我们的课堂，大家看大屏幕——
多媒体逐一展示：盘古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精卫鸟、女娲等神话人物。
师：他开辟了天地，并用身躯化作世间万物，亲切地喊出他的名字——
生：盘古
师：他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入
生：大禹
师：他习武练功、翻山越岭，劈开华山救出了母亲。
生：沉香
师：她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。
生：嫦娥
师：她化做小鸟，把石子投入大海。
生：精卫
师：她创造人类，使百姓获得新生。
生：女娲
2
、师： 同学们，你们还喜欢哪些神话人物？把你们喜欢的神话人物介绍给大家！我们试着先介绍给小组
里的同学 听，好吗？
师：谁来把你最喜欢的神话人物介绍给大家？（指名
2- 3
名学生介绍）
孙悟空、哪吒、红孩儿、马良、女儿国国王、观音菩萨……
3
、师：从同学们兴奋的笑脸上，老师看出来了，你们爱读神话故事，那你们发现这些神话人物 有什么特
点吗？
（
1
）神话人物的本领大，能呼风唤雨。
（
2
）他们都是神仙，女的美丽善良，男的英勇威武。
（
3
）神话人物都乐于助人，与自然作斗争。
（
4
）他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神…………
师：同学们说的真好，是呀，像孙悟空七十二变神通广大，翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想，这样的故事就是神话故事。
三、回忆课内阅读《盘古开天辟地》
，掌握阅读方法。
师：那我们怎样阅读神话故事收获更大呢？
1
、品读《盘古开天辟地》
，掌握阅读方法
（
1
）
、还记得我们读过的《盘古开天辟地》
，故事的主人公是谁？（盘古）谁告诉大家它主要讲了 什么内
容？
学生回答
师指导：其实题目就告诉我们故事的主要内 容，像这样题目表达主要内容的神话故事你还知道哪些？
女娲补天
嫦娥奔月
精卫填海……
（
2
）
、拿起手中的阅读纸，快速阅读这个 故事，在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？
指名交流
（
3
）
、喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情 节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词
句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。< br>
（投影实物展示全文）教师边带学生读，边现场做记号。
A品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：抡起、猛劈、轻而清、重而浊……。
教师指导：遇到好的词语和句子，可以把它画下来。
在这段里你还有什么发现？
生：这一段有意思相反的词语：轻而清——重而浊
上升——下降
师：不仅有反义词，还有近义词呢！渐渐——缓缓——慢慢
B
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
同学们，我们合作来读一读，感受他身体发生的巨大变化。
师：他呼出的气息——生：变成了四季的风和飘动的云
他发出的声音——化作了隆隆的雷声
他的双眼——变成了太阳和月亮
他的四肢——变成了大地东、西、南、北四极
他的肌肤——变成了辽阔的大地
他的血液——变成了奔流不息的江河
他的汗毛——变成了茂盛的花草树木
他的汗水——变成了滋润万物的雨露
边读这段你头脑中出现什么画面？采访你一下：生说
盘古的身体还会变成 什么呢？让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过
的？现在我们试着当一 回小小神话家吧！
他的鼻子变成了——高高的山峰
珠穆朗玛峰
他的鼻孔变成了——黑黑的山洞
他的牙齿变成了——一块块矿石
他的头发——变成了流星雨
长长的柳条
他的眉毛——变成了广阔的草原
他身上的细胞——变成了无数可爱的小朋友
师：大家说了这么多变化，如果都加到书上，这省略号可以擦掉吗？
生：不能
师：为什么不能？
生：世界上还有许多东西，说也说不完。
同学们，在你们想象中，盘古来到了我们的面前，让我们面对着盘古：赞美一下他：
是你，人类的老祖宗盘古无私奉献了自己的一切，创造了我们这个美丽的宇宙。谢谢你啊！
你觉得盘古怎么样？
这段写的真好，试着把它背下来。
这段里也有很多好词，可以画下来摘录。
小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活 了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书
才会越读越有趣呢。
（
5
）
、总结板书：我们刚才是怎么读《盘古开天辟地》这个故事的呢？
书中好的语言，可以划下来。精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，感 受深刻
的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。
相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。
（
6
）出示神话故事阅读卡。
【设计意图】通过前文的学习，这个 环节就要让学生总结阅读一个神话的方法，让学生充分阅读、体验、
想象、交流后，老师再总结读书的方 法，让学生在今后的读书中能运用这些方法。
四、鼓励读书，课堂总结。
在《年的故事》中，人们用什么方法赶走了“年”这个怪兽？
在《彭祖的故事》里。彭祖是怎样活到八百岁的？
在《试金石》故事中，老头为什么变成了石头？
在《阿里巴巴与四十大盗》中，为什 么阿里巴巴搬运财物时没被强盗发现，而他的哥哥却被发现了？
课下，希望同学们去读更多的神话，让我们去感受神话王国里更多的神奇与美丽吧！