人物传记类文言文写作上的特点
温柔似野鬼°
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2021年01月17日 18:11
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人物传记类文言文写作上的特点
文言文人物传记类写作的特点
（
1
）文段一 般介绍的顺序是：姓名
→
籍贯
→
官职
→
经
历
→
事件。如的
“
裴矩传
”
依此介绍了
“
裴矩的字 （弘大）
、籍
贯（河东闻喜人）
、家境（早孤）
、学识（博学）
、官 职（吏
部侍郎）
”
等。
事实上，
我们学生在平时的文言文阅读训练中
所接触的文段，
大多也是按此顺序来写的。
明确这个特点后，
有助于我们“
快速阅读、了解人物的情况
”
。
（< br>2
）文中出现的人物主次分明。文段开篇先介绍的人
物的
“
姓名、籍贯 、遭遇、经历、官职、品行
”
等，那么这个
人就是选文的主要人物，其他的人物都是为 写这个主要人物
作的陪衬。
（
3
）主要通过 人物的语言
(
对话
)
，所做的事件来表现人
物的个性特征。
如通过写苏琼为官所做的六件事：
“
应对曹芝、
公正断案、妙题道研、清慎拒瓜、冒死请命、
革除旧弊
”
来表
现苏琼
“
清正廉洁、
心系百姓
”
的品质。
文
言文人物传记的基本写法
人物传记一般分为三个部分：
一、简介人物的基本情况。主要包括：
1
．姓名、字号；
2.
籍贯；
3.
家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲
等的学识、为人、 性格、仕途和是否健在等情况；
4.
学识；
5.
性情；
6.
举荐或科举功名情况；
7. < br>最初任职情况等。
这部分内容多在开头。
如果写到事
件，多与家庭、学识、性情 有关。
二、人物的主要事迹。是文章的主体部分，阅读时可以
按事情分层，每件事情主要注意以下内容：
1
．时间，注意年 号及相关的具体年代，古代纪年主要
用的是年号纪年法和干支纪年法。
年号纪年的标志是：①
.
年
号
+
初，如：乾元初；②
.
年号+
具体年代，如：泰始九年；③
.
年号
+
中，如：天监中；④
.
年号
+
末，如：建安末。干支纪年
要注意天干地支那些词儿。
2.
地点，要特别注意人物的官籍，即他在那里做官，除
一些地点明确介绍出来外，
要注意
“
知、
守、
除、
迁、< br>贬、
改
”
等词语后面所带的地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除
襄 阳，即为担任襄阳太守。
3.
官职，主要注意担任什么官职 ，拥有什么爵位，握有
什么具体权力，具体管理哪方面的工作。如：右拾遗，是谏
官，那就要注 意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权
密切相关，担任什么职务，就会做什么事情，也就是今天所
说的
“
卖什么，吆喝什么
”
。这
“
时、地、职”
是事情分层的
“
三
标志
”
，一般来说，
”< br>时、地、职
”
有一点发生变化，事情就会
随之发生变化，因为
“
时、地、职
”
不同，人物做的事一般也
会不同，据此，可以把事情分开层次。
4.
人物，特别注意人物之间的关系。在人物传记中，因
为许多人物多是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：
①
.
与皇帝及上级之间的关 系；②
.
与事件涉及到的人物之间
的关系；
③
.
与下属 之间的关系；
④
.
与黎民百姓之间的关系；
另外，如果是一般人物，就会涉及 到与他（她）直接相处之
人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受
祖父、父亲 影响等。
5.
事件，
特别注意是什么事件，
事件发生的原因、
经过、
结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理
后的反映与效果，得到的评价等。
三、人物的性格作风。一般分性格、 工作作风和生活作
风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。主要
注意以下内容：< br>
1.
作者的直接评价。如：史迁曰：
??
；
2.
注意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。
如：孝甚，清慎亮直等；
3.
从辞色的褒贬看作者的感情倾向。
值得注意的是，
有
时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此
来表现任务的性格特点和道德品质。
这就要求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹联系起
来，读明白某 一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。
1
语文知识训练：文言文（人物传记）
三、
（
9
分，每小题
3
分）
阅读下面的文言文，完成
8
～
10
题。
李时勉，名懋，以字行，安福人。成童①时，冬寒，以
衾裹足纳桶中，诵读不已。中 永乐二年进士。选庶吉士，进
学文渊阁，与修《太祖实录》
。授刑部主事，复与重修《实
录》
。书成，改翰林侍读。
性刚直，慨然以天下为己任。十 九年，三殿灾，诏求直
言。
条上时务十五事。
成祖决计都北京。
而时勉言营建 之非，
忤帝意。岁余得释，杨荣荐复职。
洪熙元年复上疏言事。
仁宗怒甚，
召至便殿，
对不屈。
命武士扑以金瓜，
肋折者三，
曳出几 死。明日，改交阯道御史，命日虑一囚，言一事。章
三上，
乃下锦衣卫狱。
时勉于锦衣 千户某有恩，
千户适莅狱，
密召医，疗以海外血竭，得不死。仁宗大渐，谓夏原吉曰：
“
时勉廷辱我。
”
言已，勃然怒，原吉慰解之。其夕，帝崩。
宣帝即位已逾年，或言时勉得罪先帝状。帝震怒，命使
者：
“
缚以 来，朕亲鞫，必杀之。
”
已，又令王指挥即缚斩西
市，毋入见。王指挥出端西旁门，而 前使者已缚时勉从端东
旁门入，不相值。
帝遥见骂曰：
“
尔小臣敢触先帝！< br>疏何语？
趣言之。
”
时勉叩头曰：
“
臣言谅暗中不宜近妃嫔， 皇太子不
宜远左右。
”
帝闻言，色稍霁。徐数至六事止。帝令尽陈之。
对曰：
“
臣惶惧不能悉记。
”
帝意益解，曰：
“
是第难言耳，草< br>安在？
”
对曰：
“
焚之矣。
”
帝乃太息，称时勉忠， 立赦之，复
官侍读。比王指挥诣狱还，则时勉已袭冠带立阶前矣。
宣德五年修《成祖实录》成，迁侍读学士。帝幸史馆，
撒金钱赐诸学士。皆俯取，时勉独正立。帝乃 出余钱赐之。
正统三年以《宣宗实录》成，进学士，掌院事兼经筵官。六
年代贝泰为祭酒。八年 乞致仕，不允。十二年春乃得请。朝
臣及国子生饯都门外者几三千人，或远送至登舟，候舟发乃
去。
英宗北狩，时勉日夜悲恸。遣其孙骥诣阙上书，请选将
练兵，亲君子，远小人，褒表忠
节，迎还车驾。景泰元年得旨褒答，而时勉卒矣，年七
十七。谥文毅。
初，敬宗与李时勉同在翰林，敬宗仪观魁梧，时勉貌稍
寝，后二人同时为两京祭酒。时
勉平恕得士，敬宗方严。终明世称贤祭酒者，曰南陈北
李。
（选自《明史》卷一百六十三，列传第五十一。有删节）
[
注释
]
①成童：十五岁以上。②大渐：病重。③谅阴：
居丧。
8
．下列句子中加点词的解释不正确的一项是
A
．
改交阯道御史
改：
改任
．
B
．
趣
言之
趣：通
“
促
”
，赶快
．
C
．比
王指挥诣狱还
比：等到
．
（
）
（
）
②
D
．
褒
表
忠
节
节：节约
．
9
．
下列各组句子中，都能说明李时勉
“
慨然以天
下为己任
”
的一组是
①诏求直言
④时勉独正立
②时勉言营建之非
⑤皇太子不
宜远左右
③对不屈
⑥遣其孙骥诣阙上书
D
．①④⑥
（
）
A
．
②③④
B
．
②⑤⑥
C
．
①②⑥
10
．
下
列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A
．李时勉进谏仁宗，居丧期间不可以寻欢作乐，皇太
子不宜离开皇上。
B
．李时勉性格刚毅耿直，曾多次上疏言事，因直言敢
谏屡次触 怒龙颜；其忠诚终被宣
宗发现，因此受到了重用。
C
．成祖皇帝征求大臣的直言，却又把李时勉下诏入狱，
还差点把他打死。
D
．李时勉待人平和宽厚，所以深得同僚和学生敬重。
11
．把第
1
卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成 现
代汉语。
（
10
分）
（
1
）命武士扑以金瓜，肋折者三，曳出几死。
（
2
）朝臣及国子生饯都门外者几三千人，或远送至登
舟，候舟发乃去。
2
第二篇：文言文人物传记特点
3100
字
文言文人物传记特点
一、定义：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和
典型事例来塑造人物形象。
二、分类：自传、评传、回忆录
三、人物传记阅读材料的特点
1.
所选材料以人物传记为主，
辅之以与官职、
法律有关
的内容。
2.
所选文章的内容都有一定的现实意义，
一般肯定赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
3.
所选的材料篇幅 较短，
400
字左右，文后有一定量的
注释。
注释往往给阅读提供一定的信息 ，
有时是重要的信息。
4.
涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教
材。
四、阅读人物传记必须明确的问题：
1.
文章写的 是什么人？
（一个主要的人物及其他次要人
物，以及他们之间的关系。
）
2.
做了什么事？
（一般是用叙事来表现这个人物的，
有
时候写了几件事。
）
3.
这个人怎么 样？（是好人，还是坏人？一般是好人，
主要看作者是怎样评价的。
）
4.
是思路层次，
文章是沿着什么思路展开的，
是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为
哪几个层次，每层的大致意思是什么，等 等。
5.
是写作技巧和语言特点，
这两项内容虽然 现在的高考
命题很少涉及（今年的湖北卷
14
题已经涉及）
，但对它们有个粗略了解，可以帮助理解文本内容。
五、掌握人物传记类文言文常见词语（见附表）
1
、表官职变化的：
1
）表任命的：授、拜、除、封
2
）表提升的：擢、拔、陟、升、迁
3
）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官
4
）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜
5
）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废
6
）表恢复的：复、还
7
）表辞去的：辞、致仕、告退、退、归故里、乞骸骨
解释：
第一类：表示授予、提升的词语。
征：由君王征聘社会知名人士充任官员；