游戏操作说明
别妄想泡我
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2021年01月17日 18:16
最佳经验
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宝泉景区-童年的读后感
Words/Sentences and Gestures
操练方式：
教师将单 词或句子板书在黑板上，
经带读让学生初步掌握这些生词或
句子后，
老师再边做动作边 读单词，
使学生通过形体语言掌握单词或句子的含义，
然后，老师读单词或句子，学生做动作。
注意事项：
在带读过程中不可动作和单词或句子分开，
随着游戏的进行，< br>老师读
的速度可变化，时快时慢。
理论依据：
在教学过程中，
运用直接法，
通过形体语言直接反射到单词或句子的
含义，
使学生更易理解词句义。
同时利用学生好动的特点，
使学生多余能量充分
发挥在课堂教学里，而不是在作小动作 ，吵闹上。
Situation performance
操练方式：
在输入环节，
老师根据教学内容设计合适的情景帮助学生更好的理解
其含义；
在输出环节，
老师尽量选择设计与日常实际生活相关的场景，
帮助学生学习怎样将知识灵活运用。
Can you hear me?
操练方式：
教师读单词或句子，声音由大渐小，如果学生听得见，回答
'Yes'。连
续五遍都能听见，
学生记分，
此游戏有许多种变换形式，
先可让学生 看到老师读，
之后老师可将自己的嘴巴有意挡住不让学生看到自己读，
最后甚至可将自己藏起< br>来，让学生只听其声不见其人，逐步把学生全部注意转到听这一环节上。
注意事项：< br>如果学生连续得几分后，
可适当叫学生说出教师所说单词，
避免学生
产生难过先 生的心理。
进行时间不宜太长。
同时，
要强调必须等老师念完单词或
句子，学 生才能开口说
'Yes'
，忌抢老师先，这样学生才会认真听，不至于一味的
有口无心 说
'Yes'
。
理论依据：
对大脑单一神经区域进行反复刺激，< br>有时多种信号同时刺激大脑各个
区域效果更好。简单输入，学生感觉到难度较小，有利于培养学生 自信心。师生
对抗，趣味性较强。
Magic fingers
操练方式：
老师带读单词或句子时，伸出几个指头，学生就读几遍。次数 根据学
生的年龄来增减，一般为
0-6
。如学生多度或少读，老师记一分。如学生按要 求
读了规定次数，学生记分。
注意事项：
如果教学对象的年龄偏小，
则出示指头的速度要慢；
反之则应越具神
秘感越好。
训练目的
:
避免在学习新词和句中机械重复，枯燥乏味，集中学生注意力。
Train game
操练方式：
把较长的句子按语流分成几个部分，
每一 部分代表一节车厢。
请每一
组同学担任一个车厢，朗读该部分内容。依次轮流，反复操练。
训练目的
:
把难点分散，个个突破，避免学生产生畏难情绪。
注意事项：
“车厢”的划分要符合语音规律，轮到哪一组朗读，那一组就该起立
大声朗读， 说完后立刻坐下。
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High and low voice
操练方式：
老师和学生比赛，老师读单词或句子，学生跟读，如老师声音 高，学
生声音低，否则相反。在三次到五次之内，学生都没犯规的话，学生记分。反之
老师记分 。
注意事项：
声音变化对比要明显，不然学生会无所适从，无法判断和配合老师。< br>高声要求超出平时正常说话的音量，
低声要求声带不产生振动。
学生读时以正常
语速为准，不可大喊大叫。另外，教学对象为
3-4
岁幼儿时，可采取老师高声学
生高 声，老师低声学生也低声；教学对象为
10
岁以上的少儿时，可在一句话中
变化声调。
理论依据：
变换方式的带读，所有学生均可参加，充分调动学生参与意识，多次反复刺激学生听觉神经，
有利于学生从听说入手掌握单词，
起到很好的操练作用。
Make a smooth reading
操练方式：
老师先尽可能 在一口气中多读几遍要操练的单词或句子，
然后要求学
生也象老师一样一口气尽可能重复句子， 次数多的获胜。
训练目的
:
帮助学生高效率的重复单词或句子，形成语流。
注意事项：
老师读的时候不 要求快，
一定要保证在正常语速和清晰夸张发音的情
况下让学生模仿；
学生读的过程中 ，
老师更多的是关注他们的口型是否准确到位，
如有错误一定要第一时间制止，经过全班纠音后 再重新开始。
It
’
s your turn
操练方式：
让全体学生重复同一单词或句子，老师用手指表示
1
，
2，
3
，
4
组。
如老师伸出一个指头，
则第一组全体学生 马上起立并大声朗读，
而其他同学必须
停止朗读。
训练目的
:
老师作出手势的时间应在学生即将读完时，
要求学生起立和朗读都很
整齐。
注意事项：
让学生在反复的重复中不感枯燥，
且带有一定身体运动。
全身各个 器
官参与活动。锻炼学生迅速反应能力。
Gestures and Words/Sentences
操练方式：
在学生比较熟练的掌握单词 或句子后，
教室给出单词或句子含义对应
的动作，学生根据教师的动作说出相应的单词或句子。
注意事项：
此游戏难度有所提高，故要求有知识上的充分准备。
Magic eyes
操练方式：
把单词写在卡片或 小黑板上，快速给学生看一下，时间约为一秒钟，
马上将卡片或小黑板背对着学生，而后让学生说出该单 词。
注意事项：
每次展示给学生看的单词的时间一定要控制得当，太快学生看不清，
太慢又看不出学生水平差异。同时，展示的位置宜在讲台中间，高度也需适宜，
照顾到周边的学 生。
理论依据：
利用学生好胜心理，
训练学生敏锐的观察力和快速反应能力 ，
使其对
所要进行游戏的单词非常熟练，此游戏气氛较好。
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