幼儿园听说游戏教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 18:22
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秃废-终于明白
幼儿园听说游戏教案
【篇一：幼儿园听说游戏活动设计与实施一】
幼儿园听说游戏活动设计与实施一
教学目标：
1.
初步理解和掌握学前儿童听说游戏活动的设计和实施的基本层次、
主要环节。
2.
通过观摩（周五进行）讨论幼儿园教师示范的听说游戏活动，掌
握编写教案的基 本思路和上课的基本环节。
教学重点：
掌握幼儿园听说游戏活动方案编写的基本步骤与方法
教学难点：
掌握幼儿园听说游戏活动组织实施的基本步骤与方法
教学时数：
4
课时
课后作业：
1.
课外选择一个听说游戏，课外在小组中展示，上课抽查。
2.
小组合作编写幼儿园听说游戏活动方案
教学过程：
一、总体介绍本节内容
听说游戏是一种特殊形式的语言教育活 动，活动的目标是以培养儿
童倾听和表述能力为主，活动的内容主要集中在听和说的理解和表
达 方面。它是用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动，含有较
多的规则游戏的成分，能够较好地吸引儿 童参与到语言学习的活动
中去，并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。使用游戏的方
式来 开展语言活动都能产生良好的效果，因为它能满足儿童的学习
需要，深受儿童的喜爱，并产生事半功倍的 教育成效。
二、听说游戏活动的基本特征
(
一
)
语言教育目标内隐于游戏之中
教师通过对听说游 戏活动的设计和实施，将近阶段根据儿童语言发
展水平和语言学习需要所提出的语言教育目标，内隐于听 说游戏活
动的内容和过程中，落实到儿童接受理解和尝试掌握的教育过程中
去。
(
二
)
游戏规则即为语言学习的重点内容
教 师在设计听说游戏时，根据具体的教育目标，选择适当的语言学
习内容，并将本次活动的语言学习重点转 化为一定的游戏规则，游
戏的规则可能是竞赛性质的，也可能是非竞赛性质的。当儿童参与
听说 游戏时，他们必须遵守一定的游戏规则，按照规则进行游戏，
并在活动中锻炼听说能力。
(
三
)
活动过程中逐步扩大游戏的成分
听说游 戏活动兼有游戏和活动双重性质，从活动组织形式上看，具
有从活动人手，逐步扩大游戏成分的特征。由 于听说游戏活动带有
明确的学习任务，活动开始时，教师需要帮助儿童理解活动的内容，
交待游 戏的规则，并且示范游戏的玩法。然后教师带领儿童开展游
戏，在儿童熟悉游戏规则，逐步掌握游戏规则 后，再放手让儿童独
立进行游戏。应当说，听说游戏活动开始时以活动的方式进入，而
最后以游 戏的方式结束，教师的主导作用在开始时体现得最为明显，
而后随着儿童熟悉水平的提高而逐渐减少，直 到儿童完全自主地进
行游戏。
三、听说游戏活动的主要类型
(
一
)
语音练习的游戏
这类游戏是以练习儿 童正确发音，提高儿童辨音能力为目的的一种
活动。它的形式和结构都较简单。在听说游戏中，着重为儿 童提供
练习发音的机会，以利于儿童学习或复习巩固发音。可以让儿童着
重练习他们感到困难的 或容易发错的语音，也可以组织儿童进行方
言干扰音的练习、普通话声调的练习、发声用气的练习等。但 每次
练习的语音不要过多，以免难点过于集中，影响儿童的学习效果。
(
二
)
词汇练习的游戏
这类游戏是以丰富儿童的词汇和 正确运用词汇为目的的。学前阶段
儿童语言学习的一个重要方面是大量积累词汇，增加口语表达的内容。应该说，学前儿童的词汇是在日常生活经验的积聚过程中逐步
地增长起来的，几乎没有一个研究 能确切地证明究竞一个儿童每天
能习得多少词汇。用听说游戏的活动方式帮助儿童学习词汇，是专
门考察儿童对词汇敏感程度的机会，这类集中学习词汇的游戏，着
重引导儿童练习词汇运用的经验。< br>
1
．同类词组词的经验
2
．不同类词搭配的经验
(
三
)
句子和语法练习的游戏
学前阶段在语言学习过程 中，大量地积累句型，按语法规则组测成
句，这是他们语法习得和发展的重要阶段。一般来说，学前儿童 将
从简单句过渡到复合句水平。要儿童理解和掌握并且熟悉运用都需
要经过一定的练习。学前儿 童在日常生活中可能获得运用句法的机
会，而听说游戏是有意识地帮助儿童练习，可以让他们通过专门的
集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程
中提高熟练使用的水平。
(
四
)
描述练习的游戏
这类游戏是以 训练儿童用比较连贯的语言，具体形象地描述事物，
提高口语表达能力为目的。它要求儿童语言完整、连 贯，具有一定
的描述能力。如大班听说游戏活动
“
金锁银锁
”
，让儿 童念儿歌以对
答的形式，帮助儿童学习用简短而有节奏的词语形容和描述一件事
物。这种游戏主 要在大班进行。
四、听说游戏活动设计与实施的基本结构
听说 游戏活动的设计与实施有其独特的规律，按照下列结构去没计
实施活动，可以产生更好的教育效果。
(
一
)
创设游戏情景，引发儿童兴趣
在听说游戏开始时，教师需要调动一些手段去设置游戏情景。
1
．用物品创设游戏情景
教师使用一些与听说活动有关的物品，或者玩具 、日用品等，布置
游戏的情景，制造游戏的氛围，引发幼儿参与游戏的兴趣。
2
．用动作创设游戏情景
教师用动作表演，让儿童想像出游戏的角色，或 者游戏的场所，进
而产生游戏情景的气氛。
3
．用语言创设游戏情景
教师通过自己所说的话，直接描述或指出游戏中角色以及所处的环
境。
(
二
)
交待游戏规则，明确游戏玩法
在创设游戏情景之 后，教师接着就要向儿童交待游戏的规则，这一
步骤的目的是要儿童通过教师布置任务，讲解要求，明确 游戏的玩
法。教师通过用讲解和示范相结合的方式，引导儿童理解游戏的规
则，
教师在交待游戏规则时，要注意：
第一，用简洁明了的语言讲 解。在交待游戏规则时，切忌哕嗦、冗
长的解释，以免儿童抓不住要领，不能及时领悟理解游戏规则，影
响游戏的进程。
第二，要讲清楚听说游戏的规则要点和游戏的开展顺序。 听说游戏
的规则要点一般都是游戏中儿童要按照规范说出的话，教师应当让
儿童基本明白说什么 和怎样说，以便他们能够在参与游戏时付诸实
施。同时要帮助儿童清楚地理解游戏开展顺序，先做什么， 后做什
么，什么角色做什么。这样他们才能够顺利地开展活动。
第三，教 师用较慢的语速进行讲解和示范。教师在交待游戏规则时
使用的语言应当是相对减慢速度的语言。尤其是 针对游戏规则回答
问题或说一句话时，一定要保证让儿童听清楚，因为这种语言带有
示范的性质 。
(
三
)
教师指导儿童游戏
教师 指导儿童游戏，有利于儿童在活动过程中，熟悉游戏规则，进
一步明确和掌握游戏的玩法，掌握在游戏中 运用语言交往的基本思
路，从而为独立开展听说游戏做好充分的准备。
(
四
)
儿童自主游戏
通过前面三个步骤的活动，儿童已 经比较熟悉和掌握游戏的规则和
玩法，具备独自开展听说游戏的基础。
游 戏内容：猜朋友
可爱的小动物
水里、地上
照镜子
< br>商店里的东西
水果在哪里
造火车
猜谜学谜游戏
请你告诉他
我们要请一个人
看谁
说得多
音乐和怪声
改错
幼儿园听说游戏活动设计与实施二
教学目标：
1.
运用幼儿园听说游戏活动的理论部分内容和观摩幼儿园教 师组织
活动的知识积累，选择合适的教学内容、采用恰当的教学方法在幼
儿园实施讲述活动。< br>
2.
进一步学习评价幼儿园教学活动。
教学准备：
1.
已学习幼儿园听说活动的理论内容、已观摩幼儿园教师组织活动。
2.
学生事先编写好活动方案、教具。
教学过程：
一、学生在幼儿园实施两个听说游戏活动
二、学生听说游戏方案的设计思路和实施过程的自我反思
三、组织学生讨论活动的优缺点
主要从以下几方面探讨：
1.
教材处理、教学方法、教学手段、教师基本功、教学效果等方面
进行评课。
2.
目标达成、内容形式适宜程度、活动因素分析、活动效果等方面
进行评课。
四、布置作业
——
修改听说游戏活动的教案
学生试教方案：
方案
1
：中班听说游戏《送南瓜》
活动目标：
l.
帮助幼儿区别并练习发出
n
、
.l
两个音。
2.
要求幼儿听倾并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼
您与您好。
3.
鼓励幼儿大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。
活动准备：
1.
拐杖，围裙，头巾。
2.
南瓜教具若干，篮子
3-5
个。
活动过程
一、设置游戏情境。
接着继续以老奶奶的口吻说：我年纪大了 ，做事不灵活了，我想请
小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗
?
激发幼儿产生帮助 老奶奶
的愿望。
二、交代游戏的玩法及简单的规则．
教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿
手拿篮子，边念儿歌边走。儿 歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，
然后将篮子交给他。交换位置后．游戏继续进行。听到老奶奶来了
的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送
给老奶奶，井大声地说：老奶奶您好
!
这是您的南瓜．
三、教师参与并引导幼儿游戏。
1
．教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准奶奶、南瓜和篮
子等字音。
2.
教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强
的幼儿。开展游 戏
2-3
轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜
送给老师。通过这种方式，帮助 幼儿熟悉游戏的整个过程。
四、幼儿自主游戏。
教 师请
3-5
位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友
手提篮子，边念儿歌 边送篮子．交换位置后坐下，游戏继续进行。
轮换几个幼儿后，教师说：奶奶来了
!
扮 奶奶的幼儿走上台来。小朋
友们说：老奶奶，您好
!
这是您的南瓜．并将篮子中的南瓜 拿到奶奶
的桌前．老奶奶说谢谢你．然后，在篮子里再装进南瓜，另请
3-5
名
幼儿上来，游戏重新开始．
五、活动延伸
教师可 启发幼儿互相交换送的东西，如：辣椒、梨子、牛奶等．当
送的东西变换时。儿歌也应做相应的变动．从 而丰富游戏的内容，
进一步进行发音练习。
附：游戏儿歌送南瓜
小篮子，
手中拿。
我给奶奶送南瓜，
奶奶乐得笑哈哈。
方案
2
：大班听说游戏《盖楼房》
活动目标
2.
教幼儿学会仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别
人的语句。
活动准备
2
、鼓
1
面，录音带
l
盒，磁性楼房图片教具两套。
活动过程
一、设置游戏情境
1.
教师先敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢。然后再放录
音，录音机里传出来的风声由大渐小； 猫叫声由响到轻；狗叫声由
轻到响。
【篇二：幼儿园听说游戏指导】
幼儿园听说游戏指导
教学目标：
1.
初步理解和掌握学前儿童听说游戏活动的设计和实施的基本层次、
主要环节。
2.
通过观摩（周五进行）讨论幼儿园教师示范的听说游戏活动，掌
握编写教案的基 本思路和上课的基本环节。
教学重点：
掌握幼儿园听说游戏活动方案编写的基本步骤与方法
教学难点：
掌握幼儿园听说游戏活动组织实施的基本步骤与方法
教学时数：
4
课时
课后作业：
1.
课外选择一个听说游戏，课外在小组中展示，上课抽查。
2.
小组合作编写幼儿园听说游戏活动方案
教学过程：
一、总体介绍本节内容
二、听说游戏活动的基本特征