三年级作文字数要求(最新)
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 18:38
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天地英雄开服表-语言文字工作计划
我们三年级作文对字数的 要求是
300
字。
期中考试我们班丢分最多的项是作
文，
很多同学字 数不够，
丢分严重。
所以我们现在规定学生写草稿必须写满两页。
小学三年级作文该有 字数要求吗
?
在批改学生日记时发现，有的孩子能写
400-500
字，有的 孩子却只能写一两行。基于此，我在第一次习作前对学生字数
的要求是
300
字左右，
目的是想让学生把想要表达的事情表达清楚。
但看到孩子
的作文时才发现，这种硬性要 求是错误的，只能是南辕北辙，事与愿违。
三年级作文需要 怎么写作呢
?
不要慌，这里有一个例子，我们一起看看作文
中应该注意的问题。
作文题目为我学会了什么
?
至于学会的什么呢< br>?
后面给出了提示，
可以是小制
作，农活，家务，游戏，不仅限于这些，还可以 是其他的自己熟悉的活动项目，
最好写自己熟悉的，这样便于把文章展开，因为自己熟悉，这样便于创作 ，熟悉
活动的每个流程与环节。
下面我们说一下题 目写在哪里
?
肯定是第一行，
具体些在哪里呢
?
我们可以参
看下面这张作文占格是意图。因为此次的作文是每行
15
个字，我们需要尽量做
到两端 剩下的格基本上相等，才能做到对称好看，美观。
比如“我 学会了做饭”，这个题目是
6
个字，这样的话，
15
个格的话，还
剩
9
个格，需要两端平分，但是明显多一个格，放在哪里呢
?
放在后面，也就是
说前面
4
个格，
后面剩
5
个格，
这样来说是相对美 观的，
避免头重脚轻。
比如“我
学会了下面条”，这个题目是
7
个字 ，这样的话还剩
8
个格，正好两端平分，每
边各
4
个格。
题目就是这么安排的，
虽说是个小问题，
但是因为是 作文的开头，
如果不按
套路，乱写一气，给人的感觉便是作文修养太少，甚至不会写作文的影响 ，这样
的话，自己会吃亏不少。
关于作文写多少字 合适呢
?
我们这次的作文给出的作文区域是每行
15
个格，
一共26
行，一共是
390
个格。我们没有必要写完，根据卷面的分布，我们的字数应该控制在
300
到
360
字之间的区域是最合适的。也就是说，字数 肯定要上
300
字才可以的。学生在五六年级的字数是四百字以上，这是最少的标准，也就是最低的要求。以后我们的学习就要瞄着这个目标来练习吧。
< br>小学生一年级就开始学习《看图写话》的课程，二年级又进行《口语作文》
的学习，三年级开启正 式写作的历程。对于他们来说，作文的学习刚刚开始，总
体来看对于小学生的作文构思、
文笔要 求并不高，
甚至是各学段的习作字数这样
的要求也没有在新课标中体现。
但是习作字数 能反映学生的文字基本功。
在实际
操作中，
教师也有自己的一套标准，
一般会 根据学生所在的年级规定大概的字数
范围，如一二年级一、二百字，三四年级三、四百字、五六年级四五 百字左右。
即便如此，
但很多同学经常写着写着就 无话可说了事实上五六年级阶段的同
学字数少于
400
字的大有人在。
而字数 不够的文章一般会被归为四类文，
那么到
底作文有哪些类别呢
?
一类：观点正确、鲜明，论述翔实，逻辑严谨，分析细致，对策合理且具有
较强的可 行性。
(24
～
28
分
)
二类：观点正确、鲜明，论述翔实，逻辑严谨，分析合理，线索清晰，对策
合理。
(18～
24
分
)
三类：观点鲜明，分析合理，有对策。
(12
～
18
分
)
四类：观点和作文主题关联性不强，或语句不通乃至不知所云。
(3
～
12
分
)
有题目且合乎规范
(2
分
);
结构合理
(3
分
);
语言通顺，无语病。
(2
分
)
观点和内
容的创新，文采酌加
1
～
3
分。每
3
个错别字扣
1
分，最多扣
2
分。字数
800字
以内，每超过
50
字，扣
1
分，最多扣
3
分 。少于
500
字，每超过
50
字，扣
1
分。
从分类来看，
字数不够，
基本上就意味着作文不及格 。
而这个问题是相对容
易解决的，具体可以有以下几个可行的方法：
想要表达的意思已经很清晰明了的作文出现字数不够的现象，
往往是因为 在
写作过程中文章主次划分不合理。
详细具体的地方进行细致的描写字数问题便能
很好 得到改善。
例如，在写记叙文时，需要按照六要素来写，而 且要写清楚。这里的写清楚
就是将细节清楚化，
像语言描写、
心理描写、
动作 描写、
外貌描写、
动作描写等。
而在写说明文时，事物的外观、形状、用途等特点，对 字数可以进行收放，尤其
是写用途时，可以根据自己的需求去安排，自由发挥。
根据文章设置的主次内容进行句子的扩句与缩句，
大家可以大家可以参考 下
面几种方法：
1.
在句子中适当的加入 各种修辞方法。
像常用的比喻、
拟人、
排比、
夸张……
加入修辞之后 ，
不仅句子字数会增加，
而且还能使语句更加优美，
抽象的事物具
体化，更有 画面感。
如：下雪了。
添加修辞手法变为：
小雪花纷纷扬扬的飘下来。
落在屋顶上，
给屋 顶戴了一
顶洁白的帽子
飘在大树上
;
给大树披上暖和的棉袄;
飞在空中，
像从高楼上飘下
来的羽毛。