三年级作文练习题

余年寄山水
972次浏览
2021年01月17日 18:44
最佳经验
本文由作者推荐

guyu-端阳节

2021年1月17日发(作者:石毓澍)
三年级作文练习题

【篇一:三年级作文训练专题】

第四讲

作文训练专题

班级:

姓名:

怎样写事(写一件事):

写作指导
------

写事要求清楚、具体。一件事情的发生,总离不开时间、地点、人

物和事情的
起因、经过、结果。这就是人们常说的

“记叙文六要素

” 把这六个方面写清
楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事。同时,

还要寓理于事,即通过一件
事或几件事来说明一个道理。在六要素

当中,起因、经过、结果是事情的主要
环节。其中,

“经过

”部分又

是事情的核心,是全文成败的关键所在。在小
学生的作文里,

“经过

部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的记叙文
不感人,平

淡乏味,这是其中一个重要原因。

写事三方法

一是按事情发展顺序写;

二是按时间的推移顺序写;

三是空间位


的变换顺序写。

写事四注意

第一、无论按哪种顺序写事,都必须交代清楚

“六要素

”,即时间、

地点、人物和事情的起因、经过、结果。

第二、把

“经过

”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地

写得清
楚。写的时候多问几个

“后来怎样

”,文章就具体了。

第三、注意材料的详略,有所侧重。对一些重要的过程、场面要细

致描绘,使
读者有如身临其境。

第四、对事件中的人物,特别是主要人物,当时是

“怎么说的

”、“怎

么做


”,又是

“怎么想的

”,一定要写具体,以完整地叙述一件事的

发生、发
展、结局来表达人物的思想感情。

范文示例

---

我学包粽子

农历五月初五

,
爸爸妈妈带我到奶奶家去包粽子。

奶奶把江米洗干净,从盆里拿出两片泡好的深绿色芦苇叶子,卷成

一个上宽下
窄的圆锥小桶,把雪白的江米放在里面,再放上几颗红

彤彤的小枣,上面又盖
上些江米,然后用芦苇叶把江米裹起来,扎

紧,一个 三角形粽子就包好了。
我心里说,原来包粽子就这么容易呀,真想试试。奶奶好像看出了

我的心
思,说:

“你包一个我看看。

”我学着奶奶的样儿,先卷芦苇

叶,再放江
米、小枣,然后卷起芦苇叶,用

绳儿一系,谁知米都从缝里漏出来了,原来包
粽子并不容易。奶奶

指点我芦苇叶要折紧,米不要放太多。我按奶奶说的包起
来,果真

好了一点儿,可还是有米漏出来。我没泄气,接着包,一个又一个,

终于包出了合格的粽子。我发现,包时圆锥形的桶要卷得小一点儿,

芦苇叶两
头要压得多一点儿,裹得要紧,扎得要快,这样就能包出

合乎要求的粽子来。
我摸到了包粽子的窍门,心里有说不出的高兴。

包好的粽子放在高压锅里,不
到一小时就煮熟了。打开绿色的芦苇

叶,白里透黄的江米,红红的大枣,随着
喷香的味儿,露了出来,

好看极了。我吃着自己包的粽子,心里真是美滋滋
的。

课堂练笔
---

老师简评
---

同步作文
---

老师

附:同步佳作

----

喝可乐

今天是作文班开学的第一天,天热得发了狂,尽管我坐在电扇底下,

可还是满头大汗。我想,如果此时有杯可乐喝,那该多好呀!

老师大概看出了
我的心思,一上课便说:

“同学们,我们来喝杯可乐

好吗?

”老师的话刚说
完,我们便欢呼起来,有的手舞足蹈,有的蹦

着叫:


ok
”,还有的唱起了
流行的歌曲。

老师一个手势,我们立刻安静下来。只见老师将棕色的可乐倒入塑

料杯中,

“咕噜、咕噜

”,可乐一倒进杯中,立刻升起了无数个白色

的小泡泡。

“这
是怎么回呢?

” 当我把疑问提出时,老师笑着解释道:

“工人叔叔在瓶装可
乐时加压,

强使二氧化碳溶在可乐里,一旦打开瓶盖,二氧化碳便会立刻从可

乐里冒出来,刚才大家看到的小泡泡就是二氧化碳。当我们喝下可

乐时,二氧
化碳就会很快从口腔里跑出来,从而带走体内的一部分

热量,使人有种清凉的
感觉。另外,二氧化碳还能刺激胃壁,帮助

消化呢!

”“老师,看我都流口
水了,快让我们喝吧!

”经我一提议,

一杯杯可乐便送到了同学们的眼前,
有的同学一饮而尽,有的慢慢

品尝,还有的碰杯喝呢!

“同学们,味道怎么
样?

”老师边喝边问,
有的说辣,有的说甜,有的说有点中药味。一个调皮鬼站起来说:

“酸甜苦辣全
包括。

”顿时,教室里又是一阵哄堂大笑。

可乐,可乐,可把我们乐坏了。

【篇二:小学三年级作文基本功训练之写段训练】

小学三年级作文系列训练

——

写段训练





怎样把一段话写连贯

怎样把一段话写连贯呢?要注意两点:一是要注意
句子的顺序。一

段话先写什么,再写什么,最后写什么,一句一句要有个先后顺
序,

不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间,一部分内

容与另
一部分内容之间,要用恰当的词语把它们连接起来,使表达

的意思前后连贯。

写连贯一般有下列一些方法:

1
.以时间先后为序写。

例《瑞雪》中的一段

昨天中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了一个下午。傍晚,大

片大片的雪
花,从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间,山

川、田野、村庄,全部笼
罩在白蒙蒙的大雪之中。

这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况,后

写傍晚下雪
时的景象,最后写整个大自然的变化。作者用

“霎时间

作过渡,不仅把上下两
层意思紧密地衔接起来了,而且写出了大雪

中大自然的美丽景色。

读一读,练一练:


1
)读一读下面这些句子。想一想,句子之间有什么联系,怎样排

列才能使这
段话通顺、连贯。(在括号里写上序号。)



)整个大地好像盖上了一条白绒毯。



)雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。



)雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。



)北风吹,雪化飘。



)慢慢地,树变白了,房子变白了,马路也变白了。


2
)下面这段话没有按顺序写,请仔细读一读,应按怎样的顺序

修改,才符合
木棉树四季生长变化的特点?(可在文中标上序号。)

我们学校门前有一棵木棉
树,挺拔屹立,气势雄伟,就像一个神采

奕奕的巨人。秋天,树木落叶了,木棉
树也脱去了绿色的外衣,现

出了粗壮的骨骼。它顶天立地,枝条直指蓝天,全身
长钉,像一位

披甲的武将,好不威武!夏天,木棉树枝叶繁茂,叶大如扇,远远

望去,像一把绿色的大伞。春天,木棉树开出鲜红的花,缀满枝头,

像一团团烈
火。一年四季,上学放学,一看到它,就想起那守卫在

边防前哨的钢铁战士

??


3
)按时间顺序写一篇日记。用上

“早晨、中午、晚上

”这些表示时

间的词
语。

2
.以方位顺序为序写。

例《三味书屋》中的一段:

书屋正中的墙上挂着一幅画,画上的古松底下卧着
一只梅花鹿。画

前面,正中是先生的座位,一张八仙桌,一把高背椅子,桌子照


样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬

来的,分
列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在

那里读书、习字,有时
把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。

这段话写的是

“三味书屋

”的陈
设。是按空间方位顺序来观察和描写

的:书屋正中墙上

——

(挂着画)

→画


——

(先生的座位、八仙

桌、高背椅

??
)→四面

——

(学生的书桌)

→东北角上

——

(鲁迅

用过的书桌

??
)。这样写,一目了然,且前后连贯,
井然有序。

按方位顺序写段,多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不

同,因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可

以从左到右,
或从右到左;有时可以从上到下,或从下到上;有时

也可由远到近,或由近到
远;还可以从四周到中间,或从中间到四

周。不管按什么顺序观察和写作,但一
定要符合人们平常的观察习

惯和语言习惯。如按照

“前→ 后

→左→右

”的顺
序,是符合大家的习

惯的,如果写成

“前→左

→后

→右

”的顺序,就让人别
扭了。

读一读,练一练:


1
)认真读下面这段话,把表示方位的词语用

“ 划”出来,然后按

写作的先
后顺序,把方位顺序填在括号里。

我家后面有座山。我经常登上山顶,向四面眺望家乡的景色。

往东看,不远处
是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房,一条

条宽阔的街道。街道两旁,绿
树成阴。往南看,满眼是美丽的田野。

田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花,庄
稼一片接着一片,在很远

的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野,通
向远方。往

西看,是一片果园。那里果树成林,枝叶茂密,红澄澄的柑桔,黄

灿灿的梨子压弯了树枝。往北看,一条大河伸向远方。河上架着铁

桥,一列火车
从铁桥上通过;河里有汽艇、帆船,还有连成一串的

小货轮,来来往往,十分繁
忙。我的家乡多美好啊!

这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的,先写(

)看,

再写(


看,接着写(

)看,最后写(

)看。


2
)按观察的方位顺序写一段话,可以

“我们的校园

”、“我家的厨

房”或
其他景物为中心内容来写。

3
.以事情经过的先后顺序为序写。

例《捉鱼》中的一段

一个星期天的早晨,我和水良去捉鱼。我们一个拿着小
盆;一个拎

着水桶,来到小溪边。在一处鱼多水稳的地方,从两边用泥筑坝,

围成一个小水池。然后,我们用小盆往外舀水,水越舀越少,鱼儿

惊慌得乱蹦乱
跳。我放下小盆,一伸手就捉到一条鱼,这时候,水

良也抓了一条鱼放进桶里。
我俩你看我,我看你,高兴得哈哈大笑。

不一会儿,我们就捉了十几条。看到桶
里一条条活蹦乱跳的鱼,我

们的劲头更足了,又动手舀水。水舀干了,鱼儿再也
没法逃啦!俩

人越捉越起劲,很快捉了满满一桶鱼,心里快活极了。

这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照

“捉鱼

”这件事的先

后顺
序,首先把时间、地点、人物简单作了交待,然后重点写

“捉鱼

的经过:先写

“筑坝

”的情况,接着写如何

“舀水

”,再写怎样捉鱼。

一层连着一层把捉
鱼的经过写得有条有理,前后连贯紧密。

读一读,练一练:


1
)读读下面的例段,按要求完成练习。

我把线穿在针上,在线尾打了个结,
就钉起来。先从衣里向外钉,

怎么也钉不中扣眼,好不容易穿过来,针却扎在了
我的食指上,鲜

血直流,疼得差点儿流出了眼泪。心想:什么事都有个开头,万


开头难呗,练多了就会干得好。于是,接着又钉起来,一会儿,扣

子钉好
了。我想扣上试试,可怎么也扣

不上。啊,原来钉反了,扣子钉在衣里上了。
唉!没办法,只好拆

下来重钉。尽管这次我很细心,扣子也钉好了,但仍扎了几
次手指。

钉扣子看起来是件小事,但做起来并不是那么容易啊!

这段话是按怎
样的顺序写

“钉扣子

”的?用简要的词语把写的顺序表

示出来。

穿针

→(

)→(

)→(

)→(

)→(

)→(




2
)观察一次有意义的
活动或自己参加一次劳动,把活动或劳动的

经过写下来,注意把话写连贯。

4
.以物品结构为序写。

例《文具盒》

我有一只长方形的塑料文具盒。盒盖是粉红色的,盖面画着一个傣

族小朋友,
还有一只小鸟和一只小羊;盖里是白色的,有一只灰色

的小袋,是放蜡笔的。文
具盒里面有两层,一层装着铅笔和钢笔,

另一层装着米尺和削笔刀。文具盒使用
起来很方便,用手轻轻一关,

盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片,盒就关上了。

这段话是以物品结构为序写的。先写文具盒的形状和质料,接着写

盒盖的颜色
和图案,然后写盒子里面的结构和用途,最后写盒子的

开关,而且每一层都是把
文具盒结构上相关的部位连在一起写的。

如写盒盖,写了盒盖上面的颜色和图
案,同时又写盖里层的颜色和

袋子,这样不仅写得连贯,而且非常具体。

读一读,练一练:


1
)下面是一些排列错乱的句子,请你按植物结构的特点
(即茎



叶→花)为序,整理成一段通顺、连贯的话。(把序号写在括号

里。)

()叶子也与众不同,小而厚,表面像涂上一层蜡,碧绿如洗。

()最可爱的
是它的花。

()花的颜色鲜艳夺目,五彩缤纷,有的洁白如玉,有的鲜红似火,

有的深黄
若金,那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。

()太阳花的茎,有的是红色的,有的是绿色的,看上去很嫩,似

乎一掐便能
流出水来。

()花朵虽然不大,但很娇艳。

()多层花瓣的自然好看,单层花瓣的也别具风韵。


2
)你最喜欢什么植物、
花草?先仔细观察,把观察的情况分项填

在下面的表内,然后以植物的构造为
序,写一段连贯的话。

二、怎样把一段话写具体

把一段话写具体,就是使这段话表达的内容让人感到
好像看得见,

听得到,摸得着。也就是人们常说的让人

“如见其人

”、

“如
闻其声



“如临其境

”。

怎样把一段话写具体呢?在我们学过的小学语文课本里,常见的有

下列三种方
法。

一是先总写再分述。

例如《海底世界》中的一段:

海里的动物

??
,它们各有
各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行,每

小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭
子,每小时能游几十公里,

攻击其它动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章
鱼能突然向前

方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,能巴在

轮船底下做免费的长途旅行。

这一段的第一句是总起句,总写海里的动物

“各有各的活动方法

”。

后面四句
是分述句,分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活

动的不同方式,具体地
说明总起句中所说的

“海里动物各有各的活动

方法

”。

用总起分述的方法写段,要注意开头的总起句与后面的几个分述句

的配合和照
应。一般的规律是:总起句里往往有一个统领全段的关

键词语,而后面几个分述
句的意思要围绕这个关键词语来展开写。

如上面这个段落中总起句的关键词语就


“各有各的

”,后面的四句

话就是围绕

“各有各的

”活动方法来写的。这
样写,段落的内容就具

体了。

总分式,有三种形式。一种是先总后分,如上面例段,先作总的叙

述,后从几方
面进行分述。还有一种是先分后总。如下面例段:

我们扛着铁锹、推着小车来到
劳动工地。老师一声令下,同学们便

分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如
猛虎,一马当先;女同

学也不甘落后,冲锋在前。看!十几把铁锹上下挥舞,十
几个簸箕

来回传递,十几辆小车穿梭般南来北往。工地上,处处呈现一派生


活虎的景象。

这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话,前三句具体描述同学

们劳动竞赛的
情况,最后一句总述工地上

“生龙活虎

”的景象。

除了上述两种

“总分

”形
式外,还有一种是

“总——

分——总(小

结)

”。如下段:

那枝红色的月季
花多美啊!碗口大的花朵,远远看去就像一个火球。

近看呢,那层层花瓣娇嫩鲜
艳,还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊

上还有花粉呢!外国友人说中国的月季花


“花中皇后

”,真的,这

青枝、绿叶、红花艳丽极了!我真爱这枝红色的月
季花。

这一段先总述月季花

“多美

”,接着具体分述月季花是怎样

“美”的,

最后
总述

“我爱这枝月季花

”。

上面所说的总起

——

分述;分述

——总结;总起

——

分述——总结

三种形
式,都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了,能

把内容写具体、写形
象。

读一读,练一练:


1
)读下面的例段,按要求完成练习。

这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红,像涂了一层油彩,在阳

光下闪动着华
丽的光泽;身段匀称,四肢稳健;两只肉感很强的耳

朵,神气地竖立在额角;那
条雪白的眉毛,使它的鼻子、眼睛显得

非常传神,甚至还有几分妩媚。

①这段话是用

_______

的方法写的。总起句是
________


②作者从哪几个方面具体写狐狸

“非常美丽

”的?从文中找出有关词

语写在下
面。

作者是从毛色、

________________


_
_____



______



_____

等五个方面来分述的。

接着,是体操队表演。

40
名队员一色的白衬衫,红领巾,黄裤子,

白运动鞋,
个个精神抖擞。他们先表演队列,人人动作整齐、步伐

一致;接着表演广播操,

40
个人的动作就像一个人做的一样整齐、

标准;最后分组表演,有的表演垫上
运动,有的表演单、双杠,有

的表演爬竿

??
,体操队的表演真精彩!

①这段
话句与句之间的关系是

_______________
关系。

②把有关的句子找出来,分别填在下面表里。


?
总起句:

?

?


?(1)??

?


?(2)
(3)

?

???

??
总结句:

(
2
)


“百货商店的商品真多

”为内容,用

“总——分——总”的方法

写一段
话,分述的话最好能用上排比句。

二是先概述再举例。

例《李时珍》中的一段:

李时珍为了写这部书,不但在治
病的时候注意积累经验,还亲自到

各地去采药。他不怕山高路远,不怕严寒酷
暑,走遍了盛产药材的

名山。他有时好几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了就在
山上过夜。

许多药材他都亲自品尝,判断药性和药效。他走了上万里路,访问

了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有

的知识。

用“先概述再举例

”的方法写段,要注意概述要简明,例子要具体贴

切。关键
是要写好

“例子

”,例子可以是一件也可以是几件,不过一

定要准确地围绕着
概述句点明的中心意思来写,而且要详略得当。

读一读,练一练:

(
1
)
读一读,完成后面的练习。

无论做什么事都有学问,一点儿也不假。王婶打
水,只见她把桶放

下去,把绳索左右轻轻一摇,猛地一拽,满满的一桶水就提上
来了。

可轮到我们,左摇右摆,水就是不进桶里去,弄了半天,就是打不

上来。打水有

guyu-端阳节


guyu-端阳节


guyu-端阳节


guyu-端阳节


guyu-端阳节


guyu-端阳节


guyu-端阳节


guyu-端阳节