三年级作文写作方法
温柔似野鬼°
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2021年01月17日 18:45
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三年级作文写作方法
写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手 法和表现手法，也含表
达手法（技巧）
，常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼
应）
、衬托对比、伏笔 照应、托物言志、白描细描、本文是小编精心
编辑的三年级作文写作方法，希望能帮助到你！
三年级作文写作方法
篇一
一、抓阅读
阅读包括课内阅读和课外阅读。
首先是课 内阅读，
我们在讲每篇
课文之时，
应除了让学生明白课文内容及思想感情外，
还应从写作方
法上给学生加以指导，
如为了突出中心作者是如何选材的；
写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生
动；写景的文章又如何通过眼观 、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物
描写得很美的等等。
其次 是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作
文无话可说，语句平淡。对此我们首先要培养 学生的阅读兴趣，这也
要从课堂抓起。在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生
的读 书兴趣。另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。对于三年
级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强 的难度适中的一些故事；如
童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再
逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。兴趣是最好的老
师，有了兴趣，不愁他们不读书，书 读多了，视野开阔了、知识丰富
————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
了，
写起作文来就会得心应手了，
可谓是“读书破万卷，
下笔如有神。
”
二、抓修改
美国作家科 德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”
。
还有“推敲”一词的来历等，都说明了作 文修改的重要性。同一个意思
有不同的表达方式，
我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。< br>我们
的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我
们常常在改作文 时出现的那些语句表达、
标点符号不恰当闹出的笑话。
有些作文我们可从学生模糊不清的表达中 ，
能读出选材不错，
感情很
真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我 们只要引
导学生，让好好修改会是一篇佳作。对于三年级初学作文者，我们不
妨进行几次集体修 改作文。
我在一次作文课上，
将学生的一篇在语句、
标点、
用词上均有毛病的 典型作文展示出来和学生一起修改，
发现学
生都会修改！他们七嘴八舌，将此篇作文的毛病一一 改过，改后的文
章与原文有很大差别，简直是两篇作文！经过集体修改后，学生既掌
握了修改作 文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，学
生都能认真修改，
有的还请同学帮着修 改，
作文效果一下子发生了质
的变化。
三、抓讲评
作文讲评在作文指导中也尤为重要。
我在 上作文课时，
尽量安排
在连续的两节课中，
一节课讲作文要求起草作文，
一节 课讲评作文
（对
初稿进行讲评）
，
将典型的文章展示出来，
师生共同 找出优点和不足，
分析原因，这样其他学生会在自己的作文中有则改之，扬长避短。更