人教版三年级语文上册习作
萌到你眼炸
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2021年01月17日 19:01
最佳经验
本文由作者推荐
圣诞节的英语单词-句子的拼音
课题
动物童话故事
学时
4
第（
一
）课时
1
．读例文感受作者的新奇想象，体会童话的特点。
2
．摆一摆 、玩一玩自己喜欢的玩具，展开想象编一个童话故事。先说一说，
再写下来，做到故事内容完整，语句表 达清楚、通顺。
课时目标
3
．能想象出故事中人物的语言，使故事变得具体。
根据习作要求，和给定的材料展开丰富的想象，
编一个童话故事。内容完整，
语句教学重点
通顺。
教学难点
课前准备
学会在自己的习作中用上学过的优美词句和修辞句。
学生自己交流资料。
修改记录
设计意图
教
学
过
程
一
.
习作指导
:
一、大胆想象，是人们对记 忆中的事物加工，创造新形象的
心理过程联想是由一事物而想起相关的另外事物或一种思想感受
二
.
巧妙构思：第一
确定想象目标，切合题意符 合中心
第二采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想第三
想
象可以海阔天空，最后回归到中心上来，要奇妙更要入情入理
三
.
怎样才能产生丰富的联想？
1
、从一点连成一线，无
中生有，有中生无思路要开阔，风在言语，大树可以载歌载舞，
老鼠戏猫，一切都是可能发生的
2
、由此及彼，围绕所表达的思
想展开
3
、运用多种表达方式，语言活泼、自 然具有鲜明、浓郁
的儿童特点：
拟人法、
与拟人法相反、
自我表现法观察与想 象
观
察要细致，描述才具体，时刻备份放大镜，科学发现诞生在细致
观 察之中抒情
抒情引发共鸣，
议论让文章出采抒情分为直接抒
情、借人抒 情、借事抒情、借物抒情议论分为先叙后议
四、编写童话可以从改写生活中 的小故事开始，将故事
中的人物换成特征相符合的动物其实，只要我们把自己的感受和
能引发思 考的原真生活迁移到其他事物上，让它们替我们说话就
可以了
【主题推荐】
1
、从下面的小动物中，选几个动物编一个童话故事
2
、动手作文从下面提供的故事开头中选取一个续写
下去
①、老鼠们总是很讨厌小猫一天，他们在讨论如何在小
猫来之前逃之夭夭不巧，这事正好被小鸭 子听见了
……
②、啄木鸟医生正在诊所研究病例，小马爸爸风风火火
地闯了进来
……
③、森林里，动物学校开学了小动物们围坐在一起，小
马老师走上了讲台
……
④、在一个阳光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小
兔乐乐、小鸭花花来到 公园的草地上
……
设计意图
教学过程
第二课时
学生拟稿
一
.
明确习作要求
,
搞清习作的写作目标
.
二
.
回忆口语交际内容
,
开阔思路
.
三
.
交流各自的习作底稿
,
相互提示
..
四
.
学生动手拟稿
,
教师巡视指导
.
例文
智擒
恶蟒
最近， 柿
民国
的孩子县维法
乡野
鸡村出现了一只
巨蟒
，身长
35
米，
他残害村
民和
其他动物，无恶不作，大家都恨透了他，叫他
”
蛇妖
”
。
警长
开心兔接到报案以后，立即带领侦察员前往
野鸡
村，
擒拿
这只
恶蟒
。
开心兔带着侦察们一赶到
野菜
村，马上展开侦察。据
樵夫小猕猴欢 欢
报告，
蛇精
躲在
猴子
坡
半山
腰的
蝙蝠洞
里。开心兔率领侦察员在
欢欢
的带
领下，在洞里的一个缝隙中找到了
巨蟒
，只见他蜷缩在
洞穴
中像个花饼，
正在哪里睡大觉。缝隙很小，只有欢欢
能侧身钻进去，
欢欢
哪里是
恶蟒
的
对手，只能做< br>恶蟒
的下饭菜。这下令侦察员们犯难了，真是
英雄无用武之
地
，眼看着
恶蟒
就在眼前，却拿他一点办法也没有。
正当大家一筹莫展的时候，开心
兔心
里已经有了主意，他马上叫维法
乡
派出所 民警黑熊
望望准备一卷五公里长的钓
鱼线
和一根绣
花针
，对
警长
修改记录
的这一安排，大家是丈二
金刚摸不着头脑
，如堕五里云雾之中。望望虽然
心中有疑问，也不敢多问，只好照办。
钓
鱼线
和绣
花针
都准备好了，开心兔叫望望把绣
花针
绑在钓
鱼线
上，
叫
欢欢
钻进去，小心地把绣
花 针
扎在
恶蟒
的尾部。
等
欢欢
钻出来后，
开心兔把
绕线轮
固定在一个用树棒支撑的
三角架上，
命令大家立即悄悄出洞，
，回家安心睡个好觉，第二天早上再来。
第二天早上开心兔带领侦察员和村民来到
三角架
前，发现
绕线轮
的
鱼
线
只剩下一小部分了，开心兔顺着
鱼线
走出神 奇洞，又顺着
鱼线
走了大约
三公里
远，在
雷公
坪的
草地
上发现了
恶蟒
，他正在
草坪
上晒太阳哩。侦察
员
小虎
和小
豹子
悄悄凑上前去，
突然卡住
恶蟒
的七寸，然后大家一起上前，
拖尾巴的拖尾巴，用绳子捆住
巨蟒
，将他送到首都
乾 陵动物园
，供游客观
赏。
乾陵动物园
也将开心兔智擒
恶蟒
的 故事雕刻在
石碑
上，供游客观赏。
没过几 天，开心兔用钓
鱼线
智擒
恶蟒
的故事很快就在柿
民国
传开了 ，
大家都为柿
民国
有开心兔这样的
警长
感到佩服。
课题
动物童话故事
学时
第（
三
）课时
1.
激发学生的交流兴趣。
课时目标
2.
师介绍本次习作的总体情况，生认真听用心记。
3.
学生以小组形式轮流看习作，选出参评的习作。
教学重点
教学难点
课前准备
明确本次习作的讲评要求，课件出示。
如何修改。
熟悉自己的习作。收集有关童话故事的词句。
修改记录
设计意图
教
学
过
程
习作讲评
一．导入新课。
2
1
．导言：
童话，
犹如一颗闪闪发光的宝石，
照亮了我们成长的道路；
童话，
像一个 知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。上一节课，在
刘老师的带领下，我们写了属于自己的童话。< br>
2
、今天，我们就通过这节讲评课，展示大家的精彩，交流各自的
收获，并学 会对自己的习作进行修改。板书：编写童话（习作讲
评课
）
二．
复习
回顾——明确习作的具体要求。
2
1
、
首先我们来回顾上节课刘老师提出的习作要求：
（指名学生读）
（
1
）续写《乱七八糟的变色龙》
（
2
）展开丰富的想象，把情节写得曲折动人；
（
3）
抓住人物的语言、
动作、
神态、
心理，
把故事写得生动具体。
三、欣赏——让作文快乐起来！
10
1
、
在作文批改中 ，
李老师发现：
很多同学都能按照刘老师的要求，
通过大胆的想象，把文章写得具体生 动，而且文章的可读性也很
强。让我们一起来欣赏这些同学的佳作。
2
、< br>请一位同学上台朗读自己的习作，
请同学们结合这次习作的要
求，评一评这篇文章好在哪 里。
3
、学生交流，结合学生的发言，
教师
板书
4
、
.
谢谢同学们的精彩赏评， 也谢谢这位小作者的精彩朗读！听
了同学们的意见，你有什么感想？
5
、< br>佳作可能不是人人都有，
但每个人的文章里或多或少都会有自
己的得意之笔，精彩之处。 接下来我们继续欣赏同学们的精彩片
段。
课件
出示，同时请小作者自己读自己文章的精 彩片段。
（
1
）（心理）
变色龙想：假如我不能变出我 想要的颜色，那我碰到狮子，一定
会被他发现，然后被他吃掉的。怎么办呢？不如，我去学别的本
领来保护自己吧！（姜闻先）
（
2
）对话、神态
长尾 猴说挠了挠头，皱紧眉头，说：“这样啊，那依我所看，你
可能要把那只吃进去的臭虫从嘴里吐出来，才 能恢复你的变色功
能。”
“不行！不行！我都试过了，怎么也吐不出来了。”变色 龙听了，
脸都吓白了，着急地说，“如果一定要把臭虫赶出来的话，那就
只有开膛破肚了，可是 ，那样我会没命的！”（谈笑）
（
3
）动作
惨了，变色 龙被狮子给抓起来了！哎，都是不能变色惹的祸！狮
子将变色龙抓到桌子上，一手按住它，一手拿起一瓶 胡椒粉倒在
盘子里。原来啊，这是一只爱吃辣味的狮子。可变色龙却受不了
胡椒粉那刺鼻的气味 ，“阿——嚏！”变色龙忍不住，长大嘴巴
连连打了几个大大的喷嚏。没想到，竟然把臭虫给喷出来了， 还
把臭虫喷到了狮子的身上。（高逸飞）
（
4
）奇思妙想好办法：
鳄鱼游到了海底，哇，海底的景色真美啊 ，有各种各样的小鱼游
来游去，形形色色的水草在水中摇摆着，跳着摇摆舞呢！突然，
前面有一 只奇怪的小虫子，它身上发出蓝幽幽的光，还一闪一闪
的，最奇怪的是，它身上还散发出一股诱人的香味 。鳄鱼见了，
口水直流，大嘴一张，把这只小虫子一口吞进了肚子了。（许佳
何）
（
5
）奇思妙想好办法：
变色龙小彩只好去找动物王国里的医学大 师——黑熊。黑熊大师
推了推厚厚的眼睛，慢条斯理地说：“这样啊，你回家把家里布
置得五颜 六色的，凡是你想变的颜色，都要出现在你的家里。然
后，你每天针对不同的颜色进行训练，就连晚上睡 觉前，也要盯
着颜色，看上一个小时。这样，把颜色强化在你的记忆中，再通
过刻苦的身体训练 来控制颜色。
说不定，
会让你恢复变色功能！
”
（李弘健）
6
这都是李老师从同学们的习作中发现的精彩之笔。接下来请同
学们找找自己习作中最满意的 段落或者
句子
，
哪怕是一句话也行。
在小组里读一读，再互相交流，互相点评 。
7
、指名读自己找到的好句子。
四、指导——让童话生动起来！
15
1
、
美妙的童话为我们的生活 增添了许多的色彩，
刚才，
我们到自
己精彩的童话世界里游了一番！不过，俗话说得好：“文章 不怕
改，越改越精彩。”那下一步我们就来当当习作美容师，取长补
短，修改自己的童话故事， 使你的文章锦上添花，使它更具体、
更有趣。
2
、集体修改。
（
1
）说病：
变色龙对小鸟说：“我想飞。”小鸟说：“你想飞？想飞必须要
有翅膀。”
变色龙找到乌鸦说：“把你的羽毛送给我吧！”
乌鸦说：“好啊！”
（
2
）莫名其妙病：（不合理）
有一天，变色龙跳来跳
去，终于变回来了。
变色龙想啊想，实在想不出什么 好办法，想得累了，它睡着了，
睡得沉沉的。第二天一早，它一觉醒来，哇！好了，它爬到树上
变成了绿色，爬到石头上变成了灰色，它高兴地跑回了家。
（
3
）情节简单
变色龙到森林中采到了花朵，交给了恐龙。恐龙对 他们说：“变
色龙，你现在可以变颜色了。”变色龙试了一下，，结果他的颜
色变成了灰色，它 非常高兴！
医生说：“变色龙是吃了一个臭虫，所以才会生病的，不过只要
吃几天药 就行了。”变色龙回家吃了几天药，病就马上好了，它
又可以出去找吃的了。
3、
你的文章当中，
是不是也存在着这样的毛病呢，
请自己读一读
自己的文 章，进行修改，还可以跟同学讨论交流互相修改！
4
、学生修改，教师巡视。
5
、全班交流修改情况。
五、
总结
：
3
1、
一篇好文章总是让人回味无穷，
新颖的题目、
优美的遣词造句、
风格独 特的结构特点，总是给我们美的享受。
2
、
通过这节课的学习，
我 想大家都学到了不少习作赏析和修改的
方法
。同学们都有收获，我希望同学们课下继续交流，将 文章改
得更好。
3
、俗话说：好文章是修改出来的。文章不厌百回改。请大 家回家
继续对本次习作进行认真地修改。要求：
（
1
）、反复地阅读，运用课堂上学到的方法，将你写的童话故事修改得更加生动具体！
（
2
）、认真地检 查，看看有无错别字，
标点符号
是否使用正确。
设计意图
教学过程
第四课时
一．自己修改习作，认真读，仔细看。
二．同桌互改，提出修改建议和意见。
三．教师巡回指导，多辅导差生习作。
四．学生誊写，教师亲自面改辅导。
。
修改记录
课题
自由作文
学时
4
第（
一
）课时
(1)
知识与技能
:
课时目标
1.
培养学生具有丰富的想象能力
,
从而发展学生在想象中激发自己的创新思 维。
2.
能够语言较通顺、内容较具体地进行习作
教学重点
教学难点
课前准备
通过想象激发学生的习作兴趣
,
并表达出自己的一个美好心愿。
修改记录
设计意图
教
学
过
程
习作指导
、教学过程
(
一
)
激发学生习作兴趣
1
、同学们
,
你们喜欢看《西游记》吗
?(
喜欢
)
那么在故 事中你
最喜欢哪个人物呢
?(
孙悟空
)
那么你来说一说喜欢的理由。 谁来说
说
,
指名回答。
通过同学们的回答
,
老师发现你们喜 欢孙悟空是因为
它有神奇的变化本领。
老师喜欢它
,
也是因为这一点。
猜一猜
,
假如
老师也拥有这种神奇的变化本领
,
老师想变成什么< br>?(
同学猜
)
大屏幕出示
:
其实老师 想变成一本
:
“万能词典”可以在最快、
最短的时间里
,
准确、详细 的解答同学们提出的任何问题。
过渡
:
刚才大家都谈 了自己的想法
,
老师发现我们班同学的想
象能力非常丰富。今天这节课
,老师就带领大家一起“放飞梦想”
。
(
二
)
引导学习审题
,
明确本次习作要求
看大屏幕
:(
出示本次习作要求
)
抽一生读习 作要求
,
其他同学
思考
:
这段话提出了哪些要求
?
先指名回答后
,
老师大屏幕小结
:1
、
写自己的梦想。
2
、
想象要
大胆
,
把内容写具体。
3
、写完后要与大家交流。过度
:
搞清了本次的习 作要求
,
就让
我们走进奇妙的梦想世界吧
!
(
三
)
学生自由想象
,
教师引导学生口头作文。
1
、假如给你一次变的机会
,
你最想变成什么
?
同桌互相交流。
2
、指名回答。
(1)
教师随机点拨
:(
大屏幕出示
)< br>变的人可以是
现实中的风云人物
(
国家领导、
运动员、
明星等
)
、
身边的人
(
亲人、
同学
)
社会上的< br>(
清洁工、教师
)
、童话里的
(
白雪公主、小红帽
)
、
历史人物
(
伽利略、
##
、爱迪生
)
科 幻人物
(
蓝猫、外星人、哈利波
特
)
、动物
(
蜜蜂 、蜻蜓
)
植物
(
花、草、树、木
)
等等。
(2)
你变成了
____,
高兴吗
?(3)< br>你们都变成了自己喜欢的事物
,
太了起了
,
让我们一起高兴地、
兴奋地、
激动地大声说
:
“我变成了
____!
< br>3
、
那么大家再想想
:
你变成了以后
,
想干些什么事 情呢
?
“你能
不能高兴地和你的同伴说
?
四人小组讨论交流
:
“自己变成了什么
?
想干些什么事情”
?
当别人说的时候
,
其他同学要注意听。听清之
后
,
你也可以给他提问题
,
来 帮助他把变了后干了什么事情的过程
丰富起来
,
好吗
?
4
、小组选代表交流
:
同学们交流得非常愉快
,
谁愿意把你 的故
事和大家分享分享呀
?
5
、指名汇报
,
其他同学倾听──生生评价、师生评价
教师注意点评
:
学生思维的广度及深度。
6
、教师小结
:
其实
,
说出你的梦想
,
你 变成了什么
,
然后干了什
么
,
把这些连起来就是一篇很生动的想象作 文了
,
这也是我们本次
习作的要求。
(四
)
佳作引路
,
章法导写。
(
比较习作
,强调重点
)
假如我是孙悟空
我最喜欢看动画片《西游记》了
,
总幻想自己也能变成那个会
七十二变、能斩妖除 魔、有神奇本领的孙悟空。
假如我是孙悟空
,
在我饥 饿的时候
,
我要把窗户变成巧克力
,
把
天上的云朵变成棉花糖
,
把笔盒变成香喷喷的面包
,
把水变成可乐。
我要变成红红的太阳
,
让窗前的小花在寒冷的冬天里也能快活的
成长
.