四年级数学连除应用题
巡山小妖精
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2021年01月17日 19:06
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教学目标
(
一
)
使学生理解连除应用题的数量关系，并会用两种方法解答．
(
二
)
使学生进一步学习用线段图表示应用题的条件和问题．
(
三
)
通过对连乘、连除应用题的对比，学生进一步理解其内在联系及互逆关系．
(
四
)
通过观察、比较、分析，提高学生解答应用题的能力．
教学重点和难点
掌握连除应用题的分析方法是重点，理解连乘、连除应用题的互逆关系是难点．
教学过程设计
(
一
)
复习准备
1
．板演．
一种织布机每台每小时织
4
米布，
5
台
8
小时可以织多少米布？
(
用两种方法解答
)
2
．全班同时口算：
24×
5×
8
35×
2×
9
18×
2×
5
64÷
8÷
4
120÷
6÷
4
160÷
5÷
8
订正
1
题时，说出两种不同的解题思路．
(
二
)
学习新课
1
．新课引入．
复习题改为：一种织布机
5
台
8
小时织布
160
米，平 均每台每小时织多少米布？我们今天要学习的
内容就是解像这样的应用题．
(
板书：应 用题
)
2
．出示例
2
．
一种织布机
5
台
8
小时织
160
米布，平均每台每小时织布多少米？
(1)
观察、比较，例
2
与复习题有什么联系？
(
通过观察比较可以看出：复习题中的条件是例
2
的问题，复习题中的问题是例
2的条件．
)
说明这两种应用题有着密切的联系．
(2)
怎样用线段图表示已知条件和问题？在老师的引导下画出：
(3)
要求每台每小时织多少米布，要先求什么？再求什么？
(
根 据题意，要求每台每小时织多少米布，可以先求出每台织布机
8
小时织多少米布，再求每台每小
时织多少米布．
)
(4)
怎样分步列式计算？在学生回答的同时，教师板书：
①每台织布机
8
小时织多少米布？
160÷
5=32(
米
)
②每台织布机每小时织多少米布？
32÷
8=4(
米
)
(5)
你能用综合算式解答吗？
(
独立做在本子上
)
160÷
5÷
8
(
每台
8
小时
)
=32÷
8
(
每台
1
小时
)
=4(
米
)
答：每台织布机每小时织
4
米布．
让学生叙述解题思路，说出每步求的是什么．
(6)
这道题还可以怎样解答？要先算什么？怎样用线段图表示条件和问题？
小组讨论，阅读课本第
10
页．
在讨论、自学的基础上，把分步列式的标题填在书上，并独立列出综合算式解答．
集体交流说思路．
160÷
8÷
5
5
台
1
小时
)
=20÷
5
每台
1
小时
)
=4(
米
)
答：平均每台织布机每小时织
4
米．
3
．师生共同总结．
(1)
今天学习的是什么应用题？
(
今天学习的是连除应用题
)
教师把
“
连除
”
二字板书在课题的前边，即连除应用题．