深圳市初中学生综合素质表现评价指标体系.doc
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2021年01月17日 20:12
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1
深圳市初中学生综合素质表现评价指标体系
一级指标
二级
指标
指标内涵
行为指标
升旗仪式出勤情况
思想
学生践行社会主义核心 价值观，爱党爱国、坚持理
参与法治教育、国防教育等活动
初二下学期参加深圳市网上禁毒知
识学习并通过考试
参观爱国主义教育基地
担任班团队、社团等学生干部
思想品德
参与班团队、学校社团、社区活动及其他相关公益
品德
活动、志愿活动等方面的情况，在品德和行为习惯
包含
发展
品德素养
养成方面的情况，所获得的品德类或综合类（含德
国际素养
育评价内容）荣誉等。
学生遵纪守法，无违法和严重违纪行为。学生组织
服务集体突出表现
德育获奖情况
参加公益活动、志愿者活动、社区
服务活动
爱护公共财产，遵守公共秩序，尊
学生参与相关社会活动，养成公民意识，形成公民
公民行为，以及在传承中华优秀传统文化、形成国家认
事例。
意识
同和国际理解等方面的情况，记录相关活动或典型
重社会公德
参与学习弘扬优秀传统文化的活动
与国际友好学校（含港澳台）交换
学习、联合调研
参加国际事务会议、讲座、社团等
活动
担任班团队、社团等学生干部或在服
务集体方面有突出表现，获得校级及
以上三好学生、优秀少先队员、优秀
团员、优秀学 生干部等德育类或综合
类荣誉称号
参加公益活动、志愿者活动、社区服
务等累计
24
小时及以上
具有良好公民意识，爱护公共财产、
遵守社会公德，并积极影响他人
参与学习弘扬传统文化活动
2
次及以
上，与国际友好学校（含港澳台）交
换学习、联合调研，或参加国际事务
会议、讲座、社团等活动
2
次及以上
< br>积极参加学校升国旗等爱国主义仪式
和法治教育、国防教育等活动，并参
观爱国主义教育 基地，出勤率
100%
重要观测点
素质
想信念等方面的思想和行为表现。
谢谢分享
一级指标
二级
指标
指标内涵
课程成绩
行为指标
重要观测点
各科成绩达到合格及以上标准
< br>获得教育行政部门组织或认可的区
（县）级别以上学习类奖励或荣誉称
号（含竞赛等）< br>
积极参与研究性学习或小课题研究，
并取得一定成果
获得教育行政 部门组织或认可的区
（县）级别以上非母语学习类竞赛奖
励或荣誉称号，或参加第二外语学习< br>并取得一定成果
制定具有可行性的学习计划、撰写有
利于自我成长 的学习总结；积极利用
公共图书馆资源或学校图书馆，借书
阅读量
10
册及以 上，并撰写读书心得
体会
《国家学生体质健康标准》达标
体育与健康课程出勤率达到
100%
掌握
2
项及以上体育 技能并积极参加
学校运动会，或获得区（县）级别以
上体育竞赛奖项
积极参 加学校组织的心理健康教育、
安全教育和校外安全实践活动，参加
应急疏散演练
2次及以上
沟通能力和合作能力较强，人际关系
融洽
学业
学生修习课程（包括国家课程、地方课程、校本课
成绩
程等）的科目、学分（学时）、成绩等的记录等。
学习类获奖情况
学生参与研究性学习经历（次数或项目数、承担角
色与持续时间、个人感受与成果等）；优势学科学< br>学业
习情况（参加学校组织或教育行政部门组织或认可
潜力
的竞赛等的次数、名次、荣誉等，以及在优势学科
领域的拓展学习情况）。
研究性学习参与情况
学业水平
包含
学习素养
非母语学习情况
学生在学习兴趣、学习态度、学习能力 、学业情
学习
感、学习习惯、学业规划等方面的情况，以及在人
品质
文素养、科学精神等方面的情况（典型表现或事
例）。
体质
学生体检基本情况、基本身体素质（《国家学生体
状况
质健康标准》达标情况）等。
身心健康
包含
身心素养
安全
学生掌握安全知识、树立安全意识、形成必要的自
生活素养
生活
救与互救基本技能的情况和事例。
心理
学生自我认知、人际关系、情绪特点、认知方式和
健康
青春期适应等。
健康
学生日常及每天一小时校园体育运动表现，特长项
生活
目及体育竞赛表现，起居饮食情况等。
学生生涯规划、学期或学年学习计
划、学习总结
图书借阅记录
学生体质健康达标情况
体育与健康课程出勤情况
体育技能
校运动会参与情况
体育竞赛参与情况
参与安全教育和校外安全实践活动
参加应急疏散演练情况
参与心理健康教育
沟通能力和合作能力
人际关系
谢谢分享