2012高中物理3.5共点力的平衡条件5教案粤教版必修1.docx
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 20:28
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课
题
§
3.5
力的分解
(3)
三力共点的
教学模式
自主练习→小组讨论→讲练
平衡条件
教学
目标
结合
1
．知识与技能：①力的合成和分解的复习；②矢量运算法则的复习；③共点力的平衡
条件及其推论。
2
．过程与方法：①受力分析及力的运算；②共点力的平衡条件及其推论；③矢量运算
的三角形法则
.
（认识
技能
情感）
3
．情感态度与价值观：共点力的平衡条件是综合运用受力分析、力的合成和分解知识
的很好的问题。
实施
策略
教
具
共点力平衡条件及其推论是综合性很强的内容，但新教材把它整个给删除了，给学生作
个补充，我想一是能接受，二是它分析的方法以后的学习内容中用到。
讲义
§
3.5
力的分解
(3)
一、基础知识复习
三、规律应用
三力共点的平衡条件
四、训练
板
书
设
计
二、实例分析
教
学
环
节
学生学习活动的过程与内容
（按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容）
教师导向激励示范等内容
（精讲、
启发、联系渗透等）
一
.
什么是共点力？一个物体受到两个或更多力的作用，
的延长线或反向延长线相交于一点，则这些力叫共点力。
二
.
共点力的平衡条件
若这些力的作用线
1.
若几个力作用在物体上使物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动）
这几个力一定是共点力，而且其合力一定等于零。
，则
2.
几个力作用 在物体上使物体处于平衡，则其中的某一个力必定与其他几
个力的合力等值反向。
3.
高中阶段，重点解决三个力作用在物体上使之平衡的问题的解决。
（
1
）受力分析是前提
物体的受力分析是解决物理问题的关键，
是研究物理问题的重要方法。
；
2
、
受力分析的一般步骤是：
1
、确定适当的研究对象（尽量让问题简便）
先场力，再接触力，并画受力分析图；
3
、注意点：（
1
）对“态”受力分析，
（
2
）要分析的是物体受到
某力存在与否可以通过物体的运动状态来检验。
的“性质力” ，不要画“效果力”
。（
3
）该物体对其它物体施加的力不要画
用心
爱心
专心
1
在该物体的受力图上。
（
4
）整体法和隔离法综合运用，最终回到隔离法。
（
2
）三力共点平衡问题的常用解决方法①力的合成法；②力的分解法；< br>③正交分解法；④相似三角形法；⑤矢量三角形法；⑥正弦定理法；⑦余
弦定理法。
（
3
）三力共点的 动态平衡问题的分析方法：①问题的特征：受重力，和
其余两个力，使物体平衡，其中有一个力的作用线 是确定的，但大小不定；
另一个分力的大小和方向均不确定。②重力分解图示法：先画重力；从重
力的箭头画那个已知作用线的力的作用线；再从重力的起端出发，画另一
个力，使三个力成为封闭三角 形，这个封闭三角形的第三条边随着另一个
力的作用方向的改变而跟着改变。
【例析
1
】一个质点受三个恒力
F
1
、
F
2
、
F
3
作用，沿水平方向向右匀速直
线运动，如图，虚线表示运动方向。已知
F
2
3N
，方向与虚线垂直。试确定
F
3
F
1
3N
，方向与虚线成
30
的大小和方向。
，
F
30
2
v
F
1
【例析
2
】三段不可伸长的细绳
OA
、
OB
、
OC
能存受的最大拉力相同，它们共
A
OB
是水平的，
A
端、
B
端固定。若逐渐增加
C
端
同悬挂一重物，如图。其中
所挂物体的质量，则最先断的绳是
A
．必定是
OA
B
．必定是
OB
O
B
C
．必定是
OC
D
．可能是
OB
，也可能是
OC
C
【例析
3
】水平横梁的一端
A
插在墙壁内，另一端装有一小滑轮
B
。一轻
C
绳的一端
C
固定于墙壁上，另一端跨过滑轮后悬挂一质量为
m=10Kg
的
30
A
2
用心
爱心
专心
B
m