浅析小学寓言故事的教学
余年寄山水
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2021年01月17日 20:28
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浅谈小学语文课本中寓言故事的教学
詹宇
摘要：小学语文课本中的寓言故事总是充满了无限的智慧、总是那么的引人入胜， 它能够
很好的引导小学生懂得一些常识性的东西明白一些道理学会一些做人的道理。通过对寓言故
事的教学让学生领略寓言故事简洁、朴实却能表达深刻道理的寓言魅力从而提高学生文字表
达能力、丰 富学生文学底蕴。对学生的思想道德、人格情操的形成起到潜移默化的功效。由
于寓言的表现形式的独特 和教育意义的深刻。因此，寓言故事的教学对于学生的身心发展具
有很重要的意义。对于小学寓言故事的 教学应该注意把握好故事的内容，联系生活中的实际
问题并加以分析理解，体会其中的道理了解寓言的特 点，并扩展延伸开来增加文化的积累从
而借以培养学生形成良好的情感态度价值观。通过对寓言故事的教 学希望对即将踏上教师岗
位的我们对于寓言故事教学有所帮助。
关键词：小学寓言故事；寓言故事的教学；体会道理；扩张延伸
寓言，顾名思义，就 是含有寓意的言语，是一种用借助形象来说明道理的文学
体裁。寓言具有双重结构：表面看是一个故事， 即“寓体”，而故事里隐含着作
者的见解和思想，即“寓意”。寓体往往结构简单，语言精练，形象鲜明 ，常用
想象和夸张的手法来塑造具有荒诞色彩的人物或者拟人化的动物，而故事的寓意
却饱含着 生活经验，闪烁着智慧光芒，充满哲理情趣。寓言，可以说是漫画的文
字版。
在寓言王国里，狐 狸和狼、小鹿和老虎不再是一种动物，它们是人格化了
的“人”，就是人的言行举止也大多显得怪诞奇异 ，这些都能使学生难以忘怀。
小学语文教材中精选了不少文质兼美的寓言故事，那么，小学的语文的寓言 故事
教学应该怎样把握，小学寓言故事教学应注意哪些问题呢？
首先如果我们作为一 名教师来说应该首先了解小学语文课本中寓言故事的特
点、全面掌握教材内容，我们作为一名教师应该首 先自身要把握研习通透要上的
课文，这样才能更好的组织好教学活动的有序进行。
小 学语文教材中
,
寓言作为一种区别于散文、
诗歌的特殊文学体裁而被广泛采
用
,
优秀的寓言故事蕴含着深刻的人生哲理
,
在教学中需要学生去推理、去想象 、
去感悟言外之意。寓言教学还能对学生的思想道德、人格情操的形成起到潜移默
化的功效,
因此
,
重视小学生寓言教学
,
更好地发挥寓言教学的功能具有 十分重要
的现实意义。
一、寓言的具体含义和特点
寓言是一种隐含着讽喻意义的简短故事
,
其讽喻的意义便是寓言给人的教训
,
其主题思想多是借小喻大、借远喻近、借古喻今、借此喻彼。因为寓言把教训寄
托在 故事中
,
所以在表现手法上常常采用拟人、比喻的方法
,
有较强烈的夸张性和
讽刺性。
被讽刺和夸张的对象
,
往往就在生活中
,
因此具有 很强的社会性和教育性
,
加之篇幅短小
,
寓言里角色的语言、行为、思想方式 及结果都比较可笑
,
所以很适
合儿童阅读。
小学阶段所精选的寓言故事都蕴含着深刻的哲理
,
它以深刻的思想、
生动的形
象反映社会
,
揭示人生的真谛
,
歌颂真、善、美
,
鞭挞假 、恶、丑
,
为陶冶学生的情
操
,
净化学生的心灵提供了有利的凭藉。 寓言故事人文底蕴深厚
,
学生在学习寓言
故事的过程中
,
再现了作品 的形象
,
并与作者、
文本产生了情感上的共鸣
,
同时也积
淀 了民族的精神、智慧和文化。
二、深刻体会寓言的内涵和表现手法
寓言的语言与其它文学样 式有明显的区别
,
寓言的语言具有独特的魅力
,
其语
言通常具有简洁 性和概括性。
寓言的表现手法也具有多样性
,
或是比喻
,
或是象征< br>,
或是拟人
,
形象地告诉人们深刻的哲理。
寓言作家总是借 助比喻
,
运用讽刺、
夸张的手法
,
塑造生动的寓言角色
,< br>如狡猾的狐
狸、
井底的青蛙、
掩耳盗铃的人等都是可笑而又发人深思的角色,
作家对这些角色
不做形象的描绘
,
主要是通过角色出人意料的语言、行 为、思想方法
,
用可笑而可
悲的结局构成一个完整的、耐人寻味的小故事。
寓言最大的特色在于它不是
《一千零一夜》
的长篇故事
,
而是集精华于最少文
字的极短篇
,
精炼的叙述加上生动的对话
,< br>使我们用最少的时间即可领悟人生的道
理。而这生动的对话最能彰显人物个性
,
揭示寓意。因为在寓言中
,
寓体的语言大
多是夸张的
,
其思想和话语 表现出其无知和可笑。如，《自相矛盾》一文中
,
寓体
前后的语言为“我的矛十分锐利
,
不论什么盾都能戳得穿!”“我的盾非常坚固
,
不论什么矛都戳不穿它!” 这种带有强调意识的重复句式
,
让我们一眼就感觉到主
人公前后的矛盾
,直接揭示了寓言的中心思想
,
因而在教学时应让学生反复朗读体
会
,从而揭示文章的寓意。
三、启发学生揭示寓意
揭示寓意的过程就是把故事中描写的动植物转移到社会或把此人此事转移到
彼人彼事中去的过程，具体方法如下：
（一）从分析故事情节中揭示寓意
《小鹿遇虎》这篇寓言则是 通过曲折动人的情节让我们对老虎与小鹿这两种
动物身体的特点与它们因此而所遭受的险遇。
让 学生明白实用的东西不一定漂亮
,
美丽的东西不一定实用的深刻含义。
（二）从分析关键性的句子中揭示寓意
教学寓言应 特别重视抓住课文的关键词语、句子对课文的内容进行分析。这
些关键词句一般都直接揭示了寓言的寓意 。如《叶公好龙》这篇文章中通过对叶
公的衣服、帽子、墙柱等地方都有龙的描写
,
及 其后来见到真龙来后的神态、动作
的描写
,
得出叶公不是真的喜欢龙
,
由此可见做人处事要表里一致
,
不能虚伪的道