苏宁广告-作风建设总结

2021年1月17日发(作者：潘希曾)


课

堂

教

学

设

计

方

案

Unit5
第
1
课时


主备人：






投放日期

2020
年
11
月
8
日

一次备课

Unit 5 What does he do?
Period One
教学目标：

1
．能够运用主要句型询问某人的职业并作答“
What does your
father
／
mother do? He's
／
She's a/an
…”

2.
完成听力练习以及利用以上重点句型进行口语训练
.
学

教学重、难点：

1
．

本课重点是掌握句型：
What does
…
do? She
／
He is a
／
an
…

2
．

本课难点是重点句型中问句的表达

教学过程

Step1
导入明标：

1
．
Warm-up
（热身活动）

Fill the blanks.(
用
Do
或
Does
填空。
)
⑴
.
________
he
teach
math?
⑵
.
________
you
like
English?
⑶
. ________ your father like music?
2
．检查预习情况。

3.
出示学习目标重点：

Step2
自学质疑：

出示自学提示。自读
P48 Let
’
s talk
，试着读通顺对话，勾画
出生单词和理解有困难的句子。

Step3
小组交流：小组内合作交流不会读的单词和不理解的句子，
组长指导找出 重点句型并进行对话练习。

Step4
展示交流
:
1.
读对话，同步翻译，其他学生纠错，评价。

2.
教师出示重点句型：“
What
does
your
father
／
mother
do?
He's
／
She's a/an
…”

，请学生练习造句。

Step5
训练拓展
:
仿照本课
Let
’
s talk
编一段对话。

教学反思：


二次备课




课

堂

教

学

设

计

方

案

Unit5
第
2
课时


主备人：





投放日期

2020
年
11
月
8
日

一次备课


Unit 5 What does he do?
Period Two

教学目标
:
1.
听
懂
、
会
说
、
流
利
读
、
正
确
书
写
四
会
单
词
：
factory,wor ker,postman,businessman
及短语
police officer
。

2.
会用
What does...do?
进行问答练习。

3.
能听懂
Listen,match and say
。

教学重难点：

1
．
本课重点是掌握
A Let's le arn
部分的五种职业的英文表达，
并
能简单问答、介绍，表达自己的理想。

2
．本课难点是
Is your father a postman? No,he isn
’
t.
句型运
用。

教学过程

Step 1
导入明标：

1. Warm-up :
两人一组进行对话练习，
What does...do?
2.
出示学习目标

Step 2
学习质疑：

1.
听录音，自学
Let
’
s learn
跟读本节学习内容。

2.
勾画拼读不熟练或理解有困难的单词。

Step 3
小组交流

1.
学生在小组内教授单词，选出最好的作为小老师教读。新

- 2.
练习对话，并同步翻译。

Step 4
展示点拨

1.
指名学生到前台当老师，重点教大家有困难的单词，或讲授
学习记忆单词的好方法。

2.
检查学生两人一组对话情况
.
Step 5
训练拓展：

idation.
（巩固练习）

Look at the pictures and talk about LiMing
’
s family.(
看图，
谈论
LiMing
一家吧。
)

二次备课






























Mother






father







uncle







aunt


brother

1.---What
does
LiMing
’
s
mother
do?






---She
is
a
_____________.
2.---What
does
LiMing
’
s
father
do?





---He
is
a
_______________.
3.---What
does
LiMing
’
s
uncle
do?






---He
is
a
_____________.
4.---What
does
LiMing
’
s
aunt
do?







---She
is
a
______________.
5.---What
does
LiMing
’
s
brother
do?

---She
is
a .
五
.Expanding Practice.(
拓展训练
)
：完成导学案

Step6
小结反思




板书设计：



教学反思：









课

堂

教

学

设

计

方

案

Unit5
第
3
课时


主备人：




投放日期

2020
年
11
月
8
日

一次备课


Unit 5 What does he do?
Period Three

教学目标：

1.
听懂
Let
’
s try,
并能够完成听音练习。

2.
在实际情景中运用句型
Where does...work? He/She works in...
来询问他人的工作情况，并对询问能给出相应回答。

教学重点
:
巩固句型：
Where does
…
work? He
／
She works
…

教具准备：录音机，磁带。


教学步骤：


Step 1
导入明标
：

1.
Review to understand.(
温故知新
)

Read the following sentences loudly and translate them.(
大
声朗读下面的句子，并翻译。）

(1).Is your father a post man?
⑵
.What does he do?
⑶

.He
’
s a businessman.
⑷
.Jiao Jie
’
s mother is a
factory worker.
⑸
.Where are you?
2..Warm-up
（热身活动）

1
．
Fill the blanks.(
根据汉语意思写出下列单词。
)
(1).My sister is an _____________
（邮递员）
.
(2).Sarah
’
s mother is a _______________(
工厂工人
).
(3).What does your father do? He is a _____________(
商人
).
(4).My uncle is a _______________(
警察
).
(5).John is going to be a ______________(
教师
).
3.
出示目标：


Step 2
自学质疑：



1.
学生打开课本仔细阅读
50
页
Let's talk
对话。

2.
教师放本部分的录音，学生仔细听回答问题


（
1
）
Where does

Mike
’
s uncle work?

二次备课




（
2
）
How does he go to work?
3.
教师再次放录音，学生跟读。教师指导学生完成
Answer the
questions
的练习，学生核对答案。


Step 3
小组交流

Group work
学生进行小组内交流不懂得单词和句子并同步翻译。


Step 4
展示点拨

1.

小组汇报学习情况

2.

展示学习效果。


Step 5
训练拓展
：

1.
导学案检测题（题目酌情自选）

2.
仿照
Let's talk
自编对话。





Step6
小结反思







教学反思：











课

堂

教

学

设

计

方

案

Unit5
第
4
课时


主备人：






投放日期

2020
年
11
月
8
日

一次备课


Unit 5 What does he do?
Period Four

教学目标
:
1. 1.
听 懂、
会说、
流利读、
正确书写四会单词：
fisherman,
scientist,
pilot,coach.
2.
能正确询问别人在什么地方上班并回答

“
Where does he/she
go to work? He/she goes to work by bike.
”

4.
会用
Where does
...?
进行问答练习。

5.
完成
Write and discuss.
教学重难点：

1
．
本课重点是掌握
A Let's learn
部分的五种职业的 英文表达，
并
能简单问答、介绍，表达自己的理想。

2
．本课难点是用自己的话流利表达职业。


教学过程


Step 1
导入明标：

1. Warm-up :
两人一组进行对话练习，
What does...do?
2.
出示学习目标


Step 2
自学质疑：

1.
听录音，自学
Let
’
s learn
跟读本节学习内容。

2.
勾画拼读不熟练或理解有困难的单词。

3.
自学检测：抽读单词。


Step 3
小组交流

1.
练习对话，并同步翻译。


2. 2
人一组仿照
Let
’
s learn
编对话，进行对话练习。


Step 4
展示点拨

1.
指名学生到前台当老师，重点教大家有困难的单词，或讲授

二次备课



学习记忆单词的好方法。

2.
检查学生两人一组对话情况
.

Step 5
训练拓展：

and discuss.

独立完成
Write and discuss
，开火车全班订正。


you
think
of
any
other
jobs?
Where
do
those
people
work?

Step6
小结反思

板书设计：



教学反思：










课

堂

教

学

设

计

方

案

Unit5
第
5
课时


主备人：





投放日期

2020
年
11
月
8
日

一次备课


Unit 5 What does he do?
Period Five
教学目标
:
1.

能够正确听懂
Read and write
部分，并能够独立完成课后的问
题。

2.
能
够
正
确
听
、
说
、
认
读
本
课
词
汇
，
如
gym
，
if,report,use, type,quickly
等。

3
能熟唱本单元歌曲。

教学重点
:

能够正确听、说、认读本课词汇

掌握四会句型


教学难点
:
熟唱本单元歌曲。

Step1
教学过程

Step 1
导入明标：

1. Warm-up :
教师播放音乐，让学生想象描述自己
20
年后职< br>业情况，包括职业，地点，工作性质，外貌特征，日常活动等。两
人一组进行对话练习。

2.
出示学习目标

Step 2
自学质疑：

1.
听录音，自学
Read and write
勾画拼读不熟练或理解有困难
的单词。

2.
小组交流学习中遇到的难词难句。

3.
自学检测：完成课后练习，并订正。

Step 3
小组交流

通读感知整篇短文，
小组选择你喜欢的片断进行深入学习并翻
译。

Step 4
展示点拨


各组展示汇报学习效果，其他同学和老师进行评价。

Step 5
训练拓展：



独立完成“
World camp
”
.

Step 6
小结反思


二次备课

教学反思：

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