走进寓言故事教学设计上课讲义
绝世美人儿
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2021年01月17日 20:30
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走进寓言故事
实验小学
焦冬梅
【教学目标】
1.
通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。
2.
在横向的比较阅读中，发现寓言写作的对比手法，感知寓意的深远和丰富。
3.
在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。
4.
感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。
【教学设计】
一、回顾导入，从人物的言行中感受寓意
师：孩子们，今天我 们来聊一聊寓言好吗？我们先来回忆一下咱们学过哪些寓言
故事？（挑生回答）（预设：亡羊补牢、南辕 北辙、揠苗助长、守株待兔
……
）师：记
得这些故事中的主人公都做了什么傻事吗？（ 挑生说）
师：我们一起再来来读一则《汉人煮箦》的寓言，看看这个人 又干了一件什么傻
事吧。（出示寓言《汉人煮箦》）这个人干了一件什么傻事？（预设：那个人觉得竹< br>子好吃，回家把竹席煮了吃。）师：你从中懂得了一个什么道理？（预设：遇到事情
不动脑子，就 莽撞行事，往往会闹出笑话。）师（小结）：是啊，我们了解这个人物
的行为之后，知道他傻在哪儿，故 事的道理就知道了，还能从中受到启发，这就是寓
言故事的寓意。
二、比较阅读，发现对比手法突显寓意
1.
师：《龟兔赛跑》的寓言故事大 家还记得吧？（出示《龟兔赛跑》阅读单）谁
来给大家读一读这则故事？（挑生读）
师：乌龟和兔子赛跑，人人都以为兔子会赢，因为兔子跑得很快，而乌龟呢，只
能慢慢爬着前进。但结果 却是兔子输了，乌龟赢了。原因就在于兔子在半路上睡大觉
了，乌龟虽然爬得慢，但一刻不停地向终点前 进。从故事中我们得出：虽然慢，只要
坚持不懈，最终就会赢得胜利的道理。（出示阅读单）师：这是老 师做的阅读单，你
能根据《龟兔赛跑》的阅读单，也做一做《丑妇效颦》的阅读单吗？（生自由读故事，做阅读单。）师巡视。
2
交流阅读单内容（挑生回答，屏幕出示阅读单）
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师小结：西施和丑妇，一个美，一个丑，一个自然，一个做作，她们形成了 鲜明
的对比，以至于后人为这个丑妇起了个正好和
“
西施
”
相反的名 字，猜猜她叫什么？
——
—“
东施
”
。因此，这则寓言也叫
“
东施效颦
”
。
3.
师：从这两份阅读单所填的词语中你 发现了什么？出示两个阅读单，挑生回
答。（预设：人物的性格或品格往往对立）
师 （小结）：你发现了吗？寓言故事中两个主人公的性格特点常常是对立的。比
如说，美丽对丑陋，勤劳对 懒惰，老实对狡猾，强大对弱小，聪明对愚笨等。正是运
用了这样对比的手法，使寓言要讲的道理，我们 一读就懂。
三、小组共读，探索中感知寓意的意味深远
1.
师：刚才我们读了《丑妇效颦》，知道这个丑姑娘觉得西施皱眉很美 就去模
仿，结果显得更丑了。接下来我们再读三则寓言，看看你又知道些什么？
2.
出示阅读提示，请看大屏幕，齐读阅读提示。
3.
请以小组为单位，快速浏览阅读材料二、三、四三则寓言，填好阅读单。
4.
交流，相机完成大屏幕上的阅读单
5.
请比较这四则寓言，你又发现了什么？
挑生回答。（预设：寓意相同，不同的是人物和情节。）
师（小结）：虽然寓言的海 洋浩瀚，但是其中蕴含的道理却是古今中外通行的。
刚才通过比较阅读，我们发现同一个道理可以用不同 的故事、不同的人物来表达，这
就说明寓言的
寓意深远。
【板书：寓意深远】
6.
孩子们，在我们 的生活中有没有这样不顾自身条件而去模仿他人的人或事呢？
（挑生回答）
是啊，我们做事的时候可不要向这些人学习，不要盲目模仿，不要人云亦云，要量
力而行，做最 好的自己！
四、故事补白，体会寓意的丰富性和启发性
1.
下面我们来玩故事猜猜猜怎么样？ 现在请大家根据情节，推测一下寓言的发
展，好吗。请注意，你的推测要合理、有依据。
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