初中数学学习方法建议(经典)
玛丽莲梦兔
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2021年01月17日 20:34
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初中数学学习方法建议（经典）
一、数学学习方法指导的内容
1.
预习方法的指导。
初一学 生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，
看不出问题和疑点。< br>在指导学生预习时应要求学生做到：
一粗读，
先粗略浏览教材的有关内
容，掌握本节知识的概貌。
二细读，
对重要概念、
公式、
法则、
定理 反复阅读、
体会、
思考，
注意知识的形成过程，
对难以理解的概念作出记号，
以便带着疑问去听课。
方法上可采用随
课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲 ，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的
预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养 学生的自学能力。
2.
听课方法的指导。
在听课方法的指导方面要处理好
“听”
、
“思”
、
“记”
的关系
“听”
是直接用感官接受知识，
应指导学生在听的过程中注意 ：
（
1
）
听每节课的学习要求；
（
2
）
听 知识引人及知识形成过程；
（
3
）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）
；
（
4
）听例题解法的思路和数学思想方法
的体现；
（
5
）听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”
、
“满堂灌”
，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。
“思 ”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应使
学生注意：
（
1
）
多思、
勤思，
随听随思；
（
2
）< br>深思，
即追根溯源地思考，
善于大胆提出问题；
（
3
）善思< br>,
由听和观察去联想、猜想、归纳；
（
4
）树立批判意识，学会反思。 可以说“听”
是“思”的基储关键
,
“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质 的内容，会思维才
会学习。
“记”
是指学生课堂笔记 。
初一学生一般不会合理记笔记，
通常是教师黑板上写什么学生
就抄什么，往往是用“ 记”代替“听”和“思”
。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因
此在指导学生作笔记时应要 求学生：
（
1
）记笔记服从听讲，要掌握记录时机；
（
2
） 记要点、
记疑问、记解题思路和方法；
（
3
）记小结、记课后思考题。使学生 明确“记”是为“听”和
“思”服务的。
掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。
课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。
3
．深后复习巩固及完成作业方法的指导。
初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。
以致出现照例题模仿、
套公式解题的现象，
造成为交作业而做作 业，
起不到作业的练习巩
固、
深化理解知识的应有作用。
为此在这个环节的学 法指导上要求学生每天先阅读教材，
结
合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法， 同时记忆公式、定理（记忆方法有
类比记忆、联想记忆、直观记忆等）
。然后独立完成作业，解 题后再反思。在作业书写方面
也应注意
“写法”
指导，
要求学生书写格式要规 范、
条理要清楚。
初一学生做到这点很困难。
指导时应教会学生（
1
）如何将文字语言转化为符号语言；
（
2
）如何将推理思考过程用文字
书写表 达；
（
3
）正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生
模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。
4
．小结或总结方法的指导。
在进行单元 小结或学期总结时，
初一学生容易依赖老师，
习惯教师带着复习总结。
我认为
从初一开始就应培养学生学会自己总结的方法。
在具体指导时可给出复习总结的途径。
要做到一看：
看书、
看笔记、
看习题，
通过看，
回忆、熟悉所学内容 ；
二列：
列出相关的知识点，
标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写 出总结要点；三做：在此基础上有
目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反 馈，发现问题、解决