人教版七年级上册语文《寓言四则》
余年寄山水
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2021年01月17日 20:50
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教学目标
1.
了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
2.
学会分析寓言的故事情节。
3.
能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
4.
学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学重点：
1.
学会分析寓言的故事情节
;2.
用自己的话多角度概括寓意。
教学过程：
一、布置预习导学
1.
注音
赫拉
hè
宙斯
zhòu
庇护
bì
粘住
zhān
xx
：
庇护：包庇
;
袒护。庇：遮蔽，掩护。
xx
虚荣：喜欢表面上的光彩。
2.
查阅资料与工具书，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。
3.
了解与本文有关的一些古希腊神话人物。
4.
朗读课文，复述故事
二、指导学习、研讨
(
一
)
导入
由人们对寓言的说法导入：
①
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取
出比袋子大得多的东 西。
1
/
13
< br>②
寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼
;
而当 它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
③
寓言是一座
奇特的桥梁， 通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座
桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色 的生活现象，又发现了生活的内在意
义。
④
寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻 做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启
发智慧，让思维活跃。
(
二
)
、简介与本文有关的知识
指名说，教师补充并明确：
1.
寓言及其特点
寓言，用 假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，
主人公可以是人，或拟人化的生物、非生 物。主题多是借此喻彼，借远喻近，
借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理 性和讽刺
性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2.
简介
xx
伊索，公元前
6
世纪的希腊寓言家。奴隶出 身，他善于讲寓言故事，用这
些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流 传
于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默
的特点。
3.
与本文有关的一些
xx
神话人物
①
宙斯 是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电
为武器，维持着天地间的秩序，公牛和 鹰是他的标志。他的兄弟波士顿和哈德
斯分别掌管海洋和地狱
;
宙斯还和许多女神生下 了不少儿女，如火神赫费斯托、
正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行 和商
业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
2
/
13
②
赫拉是希 腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌
管婚姻和生育，是妇女的保护神。
③
赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。
罗马神话中称 为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗
窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母 、数字、天文学、体育运动，发明
古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
④
智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来
的。
(
三
)
学习《
xx
和雕像者》
1.
检查字词
赫拉
hè
宙斯
zhòu
庇 护
bì
粘住
zhān
庇护：包庇
;
袒护。庇：遮蔽，掩护。
liuxue 6.
xx
虚荣：喜欢表面上的光彩。
2.
朗读课文，复述故事
(1)
听读
(2)
看图复述课文
(3)
课文研讨
①xx
为什么来到凡间
?
②
他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理
?
③
墨斯三次问话
,
神态、语气一样吗
?
为什么要
“
笑着问道
”
，这
“
笑
”
有什么含
义
?④
你 认为赫耳墨斯是个怎样的人
?
从这则寓言中你获得了怎样的启发
?⑤
这
样改动情节后寓意有没有变化
?
为什么
?
xx
和雕像者
3
/
13
赫耳墨斯 想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的
店里。他看见宙斯的雕像，问道：
“
值多少钱
?”
雕像者说：
“
一个银元。
”
赫耳 墨
斯又笑着问道：
“
赫拉的雕像值多少钱
?”
雕像者说：
“
还要贵一点。
”
赫耳墨斯听
后，默不作声，悄然离去。
(
四
)
学习《蚊子和狮子》
1.
诵读感知
(1)
蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛
?
从中可以悟出一个什么道理
?
蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓
蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘
骄兵必败
2.
总结归纳寓意
《蚊子和狮子》寓意是什么
?
3.
改动情节，概括寓意。
蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴 就咬，而且专咬狮子鼻子
周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子< br>战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。
4.
课堂研讨：
请大家比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之
处
?(
五< br>)
、课堂小结
《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而 在事实面
前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《 蚊子和狮子》赋予动物以人的感情和性格，用动物间的关系概括人与人
之间的关系，告诉我们：即使取得 大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否
则可能在小处受到挫败。
4
/
13
三、拓展与延伸
1.
练习概括寓意
xx
与乌鸦
燕子与乌鸦争吵谁最美丽。乌鸦对燕子说：
“
春天才能看到你美丽的外貌，
我的身体却可以抵御冬季的严寒。
”
这就是
(< br>健康的身体是最漂亮的外貌。
)
苍蝇与蜜
房里有蜜漏流出来，许多 苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不
得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来 了。他们后悔不已，
嗡嗡乱叫：
“
我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。
”
这就是
(
贪婪是许多灾
祸的根源。
)
2.
根据提供的材料编写寓言
①
树和斧子
②
画笔和颜料
③
蜜蜂和花朵
3.
阅读分析：
(
一
)
赫耳墨斯想知道他在人 间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者
的店里。他看见宙斯的雕像，问道：
“
值多少钱
?”
雕像者说：
“
一个银元。
”
赫耳
墨 斯又笑着问道：
“
赫拉的雕像值多少钱
?”
雕像者说：
“
还 要贵一点。
”
后来，赫
耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神， 人们对他会更
尊重些，于是问道：
“
这个值多少钱
?”
雕像者回答说 ：
“
假如你买了那两个，这个
算头，白送。
”
这个故事适用于那些爱慕虚荣又不被重视的人。
〖注〗赫耳墨斯：希腊神话里掌管旅 行和商业的神，是宙斯的儿子。宙斯
是希腊神话里最高的神。赫拉：宙斯的妻子。头：商人为了吸引顾客 ，往往在
顾客所买的货物以外，加送一点不值钱的东西，这种加送的东西叫做
“
头”
。
(1)
第一段采用的是与的表达方式，第二段采用的是的表达方式，点明了。
5
/
13
(2)< br>雕像者回答说：
“
假如你买了那两个，这个算头，白送。
”
请用一个词 语
来更明确地表达赫耳墨斯雕像的价格：。
(3)
在赫耳墨斯的想象中，雕 像者会如何回答他的雕像价值
?
这反映了他怎样
的心态
?(4)
文中 划横线部分是对赫耳墨斯的描写，表现了他的心理状态。
(5)
赫耳墨斯在问赫拉像 的价值时，为什么笑
?
这反映了他问话是怎样的心
态
?(
二
)
蚊子飞到狮子面前，对他说：
“
我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，
你到底有什么力量呢
?
是用爪子抓，牙齿咬吗
?
女人同男人打架，也会这么 干。
我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧
!”
蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子
脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子
战胜了狮子，又吹 着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛粘住了。蚊子将要被吃掉
时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过， 不料被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
(6)
在文中找出 与
“
你并不比我强
”
这个否定句相应的肯定句是
这两句把蚊子的形象刻画得淋漓尽致。
(7)
判断正误：
⑴
蚊子之所以能战胜强大的狮子，根本原因是蚊能咬狮子。
()
⑵
在写法上，上一则寓言是反衬手法，在修辞方面本则寓言用的是拟人手
法。
()
⑶本文是在篇末点明寓意。
()
⑷
能概括蚊子战胜狮的神态的词语是
“< br>势不可挡
”
。
()
( )
能确切概括蚊子结局的成语是
()
A.
后悔莫及
B.
可 歌可泣
C.
乐极生悲
D.
宁死不屈
(9)
文中两 次写蚊子
“
吹着喇叭
”
，第一次表现蚊子的什么特点
?
第二 次表现蚊
子的什么神态
?
6
/
13