部编版四年级上册27课《故事二则》
玛丽莲梦兔
568次浏览
2021年01月17日 20:51
最佳经验
本文由作者推荐
愿望的近义词是什么-雨的英文
27
《故事二则》教学设计
课文简析
《扁鹊治病》和《 纪昌学射》都是寓言故事。寓言是文学作品的一种体裁，
往往通过含有讽喻或明显教训意义的故事寄寓意 味深长的道理。
《扁鹊治病》以
蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别 人正确的意见，
否则后果将不堪设想。
《纪昌学射》以纪昌的事例阐明了无论学什么技艺，都要
从学习这门技艺的基本功入手。
当然，
从另一个角度看，
还可以体会到学习者 的
恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要作用。
教学目标
1.
通过联系上下文，
联系生活等方法，
认识< br>“拜、
侯、
肤、
剂、
髓、
纪、
标”
等
7
个生字。
2.
借助关键语句，
体会人物的想法，懂得要防微杜渐，
善于听取别人正确的
意见的道理。
3.通过对纪昌言行的品读，
懂得无论学什么技艺，
都要从学习这门技艺的基
本功入手 的道理。
教学过程
第一课时
板块一
激趣导入
1
．初识名医。
（
1
）猜猜寓言。（出示图片）请大家看看这些图片，猜猜图片的内容。
（
2
）回顾寓言。这几个故事是我们学过的寓言故事。寓言故事有个共同 的特
点就是：
短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理。
能从小故事中读出大道理< br>可不是一件容易的事，今天，我们就来读一则寓言故事——扁鹊治病。
（
3
）走近“扁鹊”。扁鹊，何许人也？你对他有多少了解
?
< br>（
4
）
学习小结。
的确如此，
他不仅救治了许多病人，
还在创造了“望闻问切”
四大诊法，这四大诊法在几千年后的今天还被中医沿用。
2
．导入课题。
这样一位神医，却有人不相信他的 医术，不让他治病，他是谁？（板书：蔡
桓公）
，今天让我们一起学习《扁鹊治病》这个寓言故 事。
【设计意图】激发学生阅读兴趣。用扁鹊的艺术高明导入，并提出问题— —
有人不让神医治病，
意在让学生了解扁鹊这个人的同时，
也对课文内容打上了问号，引发学生的阅读期待。
板块二
初读课文
1
．整体感知。
（
1
）初读课文。自由朗读 课文，读准字音，读通课文，想一想扁鹊和蔡桓
公之间发生了什么事？
（
2
）指导朗读。根据学生朗读，指导生字词。
（
3）说说大意。本文主要写了扁鹊拜见蔡桓公几次指出蔡桓公病在何处，
劝他赶快治疗。而蔡桓公却坚 信自己没有病，一次次拒绝治疗，延误了病情，小
病酿成大病，直至病入膏盲，无药可医的故事。
2.
复述课文。
（
1
）
梳 理内容。
扁鹊几次见了蔡桓公？每次分别说了什么？蔡桓公的表现怎
么样？（用抓关键词的方法 完成表格）
拜见时间
（
2
）学生汇报。
拜见时间
一天
过了十来天
十来天后
又过了十来天
扁鹊
皮肤
皮肉之间
肠胃
骨髓
蔡桓公
没有病
不理睬
非常不高兴
病死了
扁鹊
蔡桓公
（
3
）复述故事。刚才我们了解了故事的来龙去脉，接下来，请 同学们借助表
格讲讲课文的主要内容。
【设计意图】
紧扣 单元语文要素。
这一课复述的重点在于有顺序地复述，
教
学时，引导学生借助表格，简 要复述课文内容，这样就降低了复述的难度。
板块三
理解寓意
1
．对比阅读。
（
1
）读悟高明。刚才我们理清了文章的思路，把握了课文的主要内容，接下
来，咱们再次走进课文，
品味这则经典语寓言的魅力。
扁鹊并没有只好蔡桓公的
病，< br>那为什么作者还称他为名医呢？请你默读课文，
找一找，
从哪些地方可以看
出他 是名医？
语段一：扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您 皮肤上
有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
①品读词句。你从哪儿看出扁鹊是一位“名医”？（站了一会儿、小病、发
展）
②学生小结。扁鹊在蔡桓公身边仅站了一会儿，就发现了蔡桓公皮肤上的小
病， 真是医术高明啊！
语段二：又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。
< br>①品读词句。
你从哪儿看出扁鹊是一位
“名医”
？
（老远望见、
只看了一眼）
②学生小结。
扁鹊也许只看了一眼，
也许只看了两眼，就已经知道蔡桓公的
病情发展，真是医术高明的医生。
语段三：皮肤病用热水敷
(f
ū
)
烫
(t
à
ng)
就能够治好;
发展到皮肉之间，用扎
针的方法可以治好
;
即使发展到肠胃里，
服几剂
(j
ì
)
汤药也还能治好
;
一旦深入骨
髓
(su
ǐ
)
，只能等死，医生再也无能为力了。
①品读词 句。
这个句子很长，
也很难读。
它集中体现了蔡桓公病情的发展和
治疗方法， 由简单逐渐变得复杂。扁鹊只用了“望闻问切”中的“望”就完成了
诊断。
②指导朗读长句子。
既然有这样一位名医，
为什么 蔡桓公最后还会病死？默读课文，
用波浪线划
出和蔡桓公病死原因有关的句子。
（
2
）读悟固执。