最新二年级课外阅读课教案
余年寄山水
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2021年01月17日 20:53
最佳经验
本文由作者推荐
光驱激光头-昭君出塞的故事
最新二年级课外阅读课教案
炸子市街小学
马丽园
二年级课外阅读课教案
———
二年级阅读指导课教学设计
阅读目标
:
1
、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言
,
让学生走进《伊索寓言》
,
喜欢 读寓言故事
,
明白
寓言故事给人的启示
.
2
、掌握读寓言故事的方法
.
3
、让学生真切感受到阅读的快乐
,
激发学生继续阅读的兴趣
.
教学准备：
课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料
.
教学过程：
一、火眼金睛识价值
1
、认识伊索的坎坷经历
同学们
,
你们喜欢交朋友吗,
今天老师给大家带来了一位新朋友
,
请看
,
他来了
— —
课件出示伊索
,
请学生扮演伊索
,
做自我介绍：
我出生在希腊
,
生活在两千多年前
,
童年时期我是一个哑巴
,
只能发出奇怪的声音
,
用手势表达
意思；再加上我长得又矮又丑
,
邻居都认为我是个疯子
.
但是我的妈妈时常讲故事给我听
.
母亲去世后,
我就跟着曾照料过我的一位老人
,
离家到各地去漫游
,
因此听 到了许多有关鸟
类、昆虫和动物的故事
.
我们在一起过了好多年快活的日子
.
后来
,
我被一个牧羊人卖了
,
从此就变
成了一个既无自己的 土地、又无自由
,
是属于主人物品的奴隶
.
有一天
,
我梦 见了幸运之神和气地向我微笑
,
并把他的手指放进我的嘴里
,
放松我的舌头< br>.
醒来
后
,
我惊喜地发现自己已经可以说话了
.
我很 喜欢讲故事
,
大家都喜欢听
,
我所讲的故事都收集在
《伊索寓言》这 本书中
.
2
、认识《伊索寓言》的价值
1 / 25
你对《伊索寓言》有哪些了解？
（
1
）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍
.
（
2
）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）
《伊索寓言 》共收集了三四百个小故事
,
大多是动物故事
,
采用拟人化的手法
,
教人处世和做
人的道理
.
通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我 们察觉的真理
,
这些小故事各具
魅力
,
言简意赅
,
平易近人
,
不但读者众多
,
在文学史上也具有重大影响
.
《伊索寓言》
是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产
.
所以我们有必要去阅读
,
甚至是一读再
读
.
二、一吐为快说故事
1
、 听了刚才的介绍
,
有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了
,
今天老师给大家 带来了其中
的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》
,
请大家读一读全文
,
看 看它讲了一个什么故事
.
2
、学生自读
.
3
、讨论交流
.
4
、全班交流
.
5
、讲故事比赛
.
三、七嘴八舌谈智慧
1
、分析人物
在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中
,
你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？
组内讨论
——
全班交流
.
2
、探讨寓意
寓言就象一个魔法袋
,
通过小小的故事
,
告诉我们一些深刻的道理
,
那你读了《目光短浅的鸫
鸟》这个故事
,
明白了什么道理？
生说
,
师总结补充故事寓意：不要目光短浅
,
过于贪恋某种事物
,
这样会葬送掉性命的
.
四、出口成章品人生
1
、联系生活谈感受
2 / 25
在生活 中
,
你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？我前几天听见几个家长老是抱
怨 自己的孩子看电视太多
,
尤其是看起动画片来
,
没个够
.
请 你结合刚才我们读的这个故事
,
帮他们
劝劝他们的孩子吧！生自由说
——找人说
.
2
、全班交流
.
3
、教师总结
是啊
,
看动画片要适可而止
,
它是放松
,
是消遣< br>,
但如果你把它当成一项任务来完成的话
,
我相
信那对你没有任何好处
.
学生
,
学习最重要
,
如果你能抛开一切心思杂念
――
专心学习
,
那么考出好
成绩就只是时间问题了
.
我们不 能象鸫鸟一样目光短浅
,
桃金娘的果实固然好吃
,
可吃到连危险接
近 都不知道的时候
,
也就意味着死离你不远了
.
2
、总结方法
刚才我们通过
“
读故事
——
感知内容
,
说故事
——
获得人生智慧
,
谈感受
— —
指引现实人生
”
来
学习寓言
.
五、拓展阅读引生活
1
、引读更多故事
其实
,
伊索是世界寓言大王
,
他的寓言故事大都是经典
,
很值得一看
,
下面我们就用刚才学到的
方法读读里面更多的故事
.
（课件出示阅读目录）
阅读目录
《狐狸和葡萄》
《小男孩与蝎子》
《狼与鹭鸶》
《掉在井里的狐狸和公山羊》
《寡妇与母鸡》
《徒劳的寒鸦》
《站在屋顶的小山羊与狼》
《老
猎
狗》
《善
与
恶》
3 / 25
《山
震》
《蚂蚁与屎壳郎》
《公鸡和宝玉》
《小鹿与他的父亲》
《山鹰与狐狸》
《马与马夫》
2
、学生自读
3
、班内交流：
你读了什么故事？有什么感想？
4
、总结延伸：
《伊索 寓言》里面精彩的故事还有很多
,
让我们带着对寓言的热爱
,
对书的热爱,
课下自己去
读《伊索寓言》里更多的寓言
,
读更多的书
.让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧
.
遨游寓言的海洋
--
二年级阅读指导课
教学目标：
1
、激发学生阅读寓言故事的兴趣
.
2
、懂得什么是寓言故事
,
初步了解寓言故事的特点
.
3
、通过阅读寓言故事
,
让学生明白道理
.
教学准备：
1
、《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》的图片
.
2
、每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事
.
教学过程：
4 / 25
一、看图导入
,
寻找珍珠
1
、小朋友们
,
你们读过下面这些故事吗？
[
出示寓言故事图片
]
(
指名说一说故事名字或内容
.)
2
、师：看来
,
同学们读过书真不少
!
你喜欢这些故事吗？为什么？
(
学生自由说
)
3
、
师小结：
其实这些可笑的故 事
,
它们都比较短
,
内容又很有趣
,
所以同学们都很喜欢< br>,
这一类
故事就叫寓言故事
.
这节课我们就一起去遨游寓言的海洋![
板书：遨游寓言的海洋
]
海洋里有许多
神奇的智慧珍珠等着大家去寻 找呢
!
二、指导阅读
,
收获珍珠
1
、师：同学们
,
看看谁来了？
2
、出示：
(
乌鸦衔肉的图片
)
师：
原来是乌鸦 来了
,
喜欢它吗？你们一定很想知道它来干吗？我可没办法告诉你答案
.
要想
知道自己去读吧！（故事材料一《乌鸦和狐狸》）
3
、师：在读寓言之前< br>,
老师还有一点小提示
,
如果遇到不认识的字可以直接跳过去
,
多读读上
下句
,
明白意思就行了
.
(
学生自由读故事
,
师巡视指导
.)
4
、师：同学们通过读故事
,
你知道这个故事讲了什么吗？
指名说
.
师：真棒
!
读完了书
,
还能记住故事< br>,
这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了
.
恭喜
你们
![
师画珍珠
,
并在珍珠上写上
“
记住故事
”]
5
、师：假如你是故事里的人物
,
你愿意当狐狸还是乌鸦呢？为什么？
指名说
.
师小结：同学们真是会读书呀
!
不但记住了故事的内 容
,
还会读懂了故事里的人物
!
这就是大海送你的第二颗智慧珍珠
—
读懂人物了
.[
师画珍珠
,
并写
“
读懂人物”]
6
、师：那读完了这个故事
,
你懂得了什么呢？在小组内说一说
.
(1)
小组内交流
.
(2)
指名说一说
.
5 / 25
师小结：看来读书可以让你收获许多
,
懂得许多< br>,
这就是读寓言的奇妙之处
,
它能让我们懂得
道理
,
懂得做人
.
这也是你们今天得到的第三颗智慧珍珠
—
明白道理
.[< br>师画珍珠
,
写上
“
明白道理
”]
7
、让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠
,
回味一下寓言的奇妙吧
!
(
齐读
---
记住故事
,
读懂人物
,
明白 道理
.)
师小结：这就是寓言的奇妙
,
这就是寓言海洋带给我们的智慧
.
三、拓展阅读
,
再寻珍珠
师：寓言海洋里还有许许多多的珍珠,
让我们继续寻找吧
!
你一定会有更多的收获
!
请同学们
拿出故事《狐狸和葡萄》和《小花狗找朋友》
.
用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓 言
故事读读吧！读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么？学到了什么？
1
、自由读
. 2
、同桌间交流
. 3
、全班交流
.
师小结：同学们真是太棒了
,
不但让手里的三颗珍 珠闪闪发光
,
还找到了更多的珍珠
,
老师真
是好佩服你们哟
!
四、推荐好书
师：寓言的海洋无边无际
,
里面的财富无穷无尽
,
等着我们去阅读
,
去挖掘
.
同学们愿意课下继
续 遨游寓言海洋吗？
(
生：愿意
!)
那请同学们课下阅读这些书吧
!< br>《伊索寓言》、
《严文井寓言》、
《叶圣陶寓言故事》
.
五、总结
我们发现：寓言就象一个魔袋
,
虽然袋子很小
,
却能从里面取出好多东西
,
它能让我们获得知
识
,
懂得道理
,
享受阅读带来的快乐
.
同学们知道的寓言故事只是知识海洋里一朵美丽的浪 花
,
要想
获得更多的知识
,
请走进课外阅读
.
春
之
诗
－－阅读汇报课
一、教学目标：
1
、激发学生背诗的兴趣
,
培养学生良好的阅读习惯
.
2
、让学生通过诵读古诗陶冶情操
,
感受春天的美好
.
6 / 25
二、教学准备：
从《小学生优秀古诗诵读手册》中搜集描写春天的古诗
.
三、教学过程：
（一）激趣入境：
师：春天是一个多彩的季节
,
春 天是一个迷人的季节
.
春天来了
,
莺歌燕舞、柳绿花红
,
到 处充
满生机勃勃的景象
.
我国古代许多诗人把这美丽的景象融入一首首脍炙人口的小诗 中
.
今天就让
我们一起从诗中领略美丽的春光
.
（二）汇报交流：
第一环节：我会背
师：
课前老师让同 学们搜集并背诵描写春天的古诗
,
现在咱们来比一比
,
看谁是咱们班的背诵< br>大王
.
１、学生在小组内自由背诵并请小组长记好背诵的古诗名及篇数
.
２、每组选出一名背诵大王参加全班的比赛
.
３、全班比赛评选出班内的背诵大王
.
第二环节：我会猜
师：背 诵古诗看来难不倒你们
,
现在咱们来看看你会不会猜古诗
.
注意：咱们可是要 评选
“
猜
诗大王
”
的哦！
１、猜诗句
.
（根据意思猜诗句）
昨天夜里听风见刮风下雨的声音
,
不知花儿被风雨打落了多少？（
）
不知那细长的柳叶是谁的巧手剪裁而出
,
原来是那二月的春风就 像一把锋利剪刀剪出来的
.
（
）
满园的春色是关不住的
,
看那一枝粉红色的杏花竟伸出墙来.
（
）
（根据学生情况可以适当增加内容）
2
、对诗句
.
（出诗的上句或下句让生对）
野火烧不尽
,
（
）
.
迟日江山丽
,
（
）
.
好雨知时节
,
（
）
.
（
）
,
一行白鹭上青天
.
3
、出示课件：燕子、小草、春雨 、花、柳树、鸭子等
,
让生说出与之相关的诗句
.
7 / 25
4
、看图猜古诗
.
（出示一幅图
,
让学生猜一猜 这幅图是描写了哪首古诗
,
并背出来）
如：出示《草》《宿新市徐公店》等描写春景的古诗图
,
让生猜
.
第三环节：我会画（诗配画）
1
、师：通过刚才激烈的比赛
,老师发现同学们个个都是猜诗大王
.
接下来我们再来进行一场
绘画比赛
,
看看谁是咱们的的绘画大师
.
你喜欢哪首诗就根据诗中描绘的景色画一画
.
2
、生自由绘画
.
3
、展示绘画的内容
.
要求学 生用几句话简单介绍画上的内容
,
也可以用积累的古诗来介绍画
面内容
.
（三）联系实际
,
激发情感
师总结：春回大地
,
万物复苏
,
古代的诗人用精练的语言向我们描绘了一幅幅美丽的春景图
,
我们 也通过背、
猜、
画等一系列活动
,
感受到了春天的气息
.
其 实大自然千变万化的景象是呈现在
每个人面前的
,
只要你迈出脚步
,
睁大双眼
,
做个细心观察的有心人
,
就能欣赏到春天的多姿多彩
.< br>课下请同学们继续走进春天
,
观察春天的美丽景色
.
打开春姑娘的礼物
－－二年级阅读积累交流课
课前准备
学习完第一单元后
,
学生积累了很多关于春天的妙词、佳 句、古诗、对联等
,
并从课本延伸到
课外阅读
,
学生收集关于春天的 词、句、段
,
并记录下来
.
教学目标：
1
、积累有关春天的词、句、段
.
2
、能学会运用自己积累的好词妙句
.
教学过程：
一、打开礼物
师：轻轻地
,
轻轻地
,
春天来了< br>,
春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来了
,
让我们快用美丽的词语迎
接她吧 ！
8 / 25
（要求学生用自己积累的词语或句子来说说春天
.
）
师：春天是这 么美丽
,
这么可爱
,
她带来了许多礼物
,
其中有一份是送给 我们二年级小朋友的
,
咱们现在就去看看吧！
二、捡捡
“
春豆豆
”
1
、
[
出示
]
嫩草
花苞
白雪
轻风
苏醒的河水
密密的雨丝
呼呼的北风
柳枝冒芽
燕子双归
大雁南飞
师：看
,
这一个个词语就是春姑娘送给我们的礼物－“
春豆豆
”!
这些
“
春豆豆
”
具有神奇的魔力
,
只要我们用心种下它们就能种出美丽的春天
!
可是粗心的春姑娘一不小心把 春豆豆撒掉了
,
和秋
豆豆、冬豆豆掺在了一起
,
你能帮她捡出来“
春豆豆
”
吗？
（学生捡豆豆：即正确地读出描写春天的词语）捡完后
,
齐读
.
2
、师：同学们可真棒！课前你是不是也捡到了许多
“
春豆豆
”
呢？读 给大家听一听
.
（
1
）小组内相互交流
.
（
2
）指名展示
.
师：
只要我们把这些春豆豆种在我们的 句子里、
文章里
,
那春天就会格外的美丽
.
现在我们去
看看 春姑娘把这些可爱的春豆豆种在哪里了呢？
三、找找
“
春豆豆
”
[
出示
]
小草偷偷地从土里钻出来
,
嫩嫩的
,< br>绿绿的
.
园子里
,
田野里
,
瞧去
,
一大片一大片满是的
.
坐着
,
躺
着
,
打两个滚,
踢几脚球
,
赛几趟跑
,
捉几回迷藏
.
风轻悄 悄的
,
草软绵绵的
.
桃树、杏树、梨树
,
你不让我
,
我不让你
,
都开满了花赶趟儿
.
红的像火
,
粉 的像霞
,
白的像雪
.
花
里带着甜味
,
闭了眼
,
树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着
,
大
小的蝴蝶飞来飞去
.
野花遍地是：杂样儿
,
有名字的
,
没 名字的
,
散在草丛里
,
像眼睛
,
像星星
,
还眨呀
眨的
.
1
、学生自读
,
想一想春姑娘把春豆豆种在哪里了？
2
、学生回答
.
3
、你喜欢这里的春天吗？最喜欢哪几句？试试能不能背下来？
9 / 25
4
、学生背诵
.
5
、师：其实 春姑娘把春豆豆撒在大地上
,
无处不在
,
你的积累本中的春豆豆种在了哪里呢 ？
下面在小组内交流一下
,
可以把自己喜欢的句子抄在自己的积累本中
,也可以背一背
.
6
、小组内交流
,
也可以找自己喜欢的小伙伴交流
.
四、种种
“
春豆豆
”
1
、师：春姑娘的礼物多么 美妙呀！只要我们用心种
“
春豆豆
”,
就能种出美丽的春天呢
,同学
们想不想自己亲手种一种
“
春豆豆
”,
把你心中美丽的春天 种出来呢？
2
、学生伴随着音乐《春之声圆舞曲》写一段自己心中的春天
.
3
、同桌交流自己心中的春天
.
4
、全班交流
.
五、小结
春姑娘送给我们的礼物多少奇妙呀
!
同学们用这份礼物自 己就种出了美丽、
可爱的春天
,
让我
们唱着春姑娘的歌
,
和 春姑娘一起去播种美丽的春天吧
!
(
齐唱歌曲《春天在哪里》
).
读物推荐课
《洋葱头历险记》
――
《洋葱头历险记》读物推荐
教学目标：
1
、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍
,
从而进一步提高课外阅读的兴趣
,
养
成良好的阅读习惯
.
2
、激发阅读的欲望
,
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐
,
阅读的乐趣
.
教
学
过
程
一、激趣导入：
师：今天老师请来了一个新朋友
,
看
,
就是他
,
知道他是谁 吗？他呀
,
名字叫洋葱头
,
大家仔细看
图
,
你觉得 洋葱头是个怎样的孩子？
10 / 25
学生自由猜测
.
看来同学们很聪明
,
这个孩子的故事可有趣了！这 就是今天我们要讲的新故事
---
《洋葱头历
险记》
.
想不想知道这 本书里都讲了他们的什么事
,
那你就要细心地往下听哟
.
二、出示书的简介
,
初步了解
1
、（出示书的封面）
这就是洋葱头
,
展开想象
,
同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、
水果们之间
发生了怎样的故事 ？指名答
.
同学们猜想特别丰富
,
很有想象力
.
但是同学 们是不是特想知道你们的猜想对不对？特想从
书里证实一下？
2
、
让我们打开这本书看一看
,
（出示书的目录
,
共三十章）
,
这里有三十节小故事
,
连在一起就
是洋葱头历险记
.
故事的大概是这 样的：
师简介
:
洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱
,
洋葱头探监时
,
老洋葱告
诉他监狱里关的都是正直的人
,
而强盗、
杀人犯却在柠檬王的宫中养着
.
勇敢的洋葱头决心救出监
狱 里的人
.
但是
,
正当他准备营救南瓜老大爷和村民时
,
却被 番茄武士投入了黑牢
.
在田鼠、小樱桃
和小草莓的帮助下
,
他才被救 出来
.
后来由于青豆律师的背叛
,
他又落入番茄武士之手
,
关进老洋葱
所在的监狱里
.
经历了很多很多的危险与磨难
.
三、重点解读
,
激发阅读的欲望
（一）解读一节故事
< br>1
、现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉
,
（通过目录选择）
,
你想先听一听哪一
节的故事呢？
2
、学生任选一节
,
老师读
,
生听故事
.
3
、故事中出现哪几个有趣的
“
人物
”
？它们都是什么样的
“
人
”
？发生了什么样的事？
听了故事你有什么问题特别想知道 ？（想知道起因和后来发展）同学们想知道的问题答案
都在书里
,
同学们只要读一读这 本书就知道了
.
（二）同学们想不想自己亲自读一节故事
,
和洋葱头一起去历险？
1
、老师给大家选了比较有趣的一节
,
《第五章
小樱桃犯了芹菜先生的规》
,
大家想不想一
睹为快？
2< br>、
（事先打印好
,
发给学生
,
人手一份
.
） 生自由读完后
,
师问：你喜欢这一节中的谁？还想知
道什么问题？喜欢读这本书的感觉 吗？还想以后接着读吗？
11 / 25
3
、同学 们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答
.
）同学们想知道的
问题 答案都在书里
,
而且最最有趣的故事还在书里
,
同学们还没读到呢！
（三）那么
,
到底最后洋葱头历险的结果如何呢？同学们想不想知道？这就要靠同学们 自己
在书中找到答案了
.
同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里
,
把所有的故事都好好地读一读？
四、认识作者
,
推荐系列作品
.
1
、是啊
,有本好书捧在手里
,
坐在安静的地方用心读一读
,
真是一种享受啊！
要想把这本书找到、读好
,
还要认识一下这本书的作者
.
这本 书的作者是意大利的姜尼
·
罗大
里
,
他写童话特别特别棒
.
（出示作者简介）
姜尼
·
罗大里（
1920
～< br>1980
）
,
意大利儿童文学作家
,
出生在小镇奥梅尼亚一个 面包师家庭
,
毕业于师范学校
.
他教过小学
,
第二次世界大 战期间参加反法西斯斗争
,1944
年参加意大利共产党
,
战后他长期担任记 者和儿童副刊的编辑
,
办过儿童杂志
,
他了解儿童
,
有丰富 的生活经验
.
一生为儿
童写出大量作品
,
成为世界儿童文学泰斗.
主要作品有长篇童话
《洋葱头历险记》
（
1951
）
,
《假
话国历险记》（
1958
）
,
童话集《
21
加
1
个童话》
,
《蓝箭》
,
《电话里 的故事》
,
《有
3
个结尾
的童话》等
.1970
年获国际安徒生奖
.
2
、指名读
.
3
、
认识了 姜尼
·
罗大里
,
同学们就可以找到
《洋葱头历险记》
,找到洋葱头历险的结果
,
教师期
待着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师
,
老师也很想知道洋葱头历险的结果啊！
.
认识了姜尼
·
罗大里< br>,
同学们不仅仅可以找到《洋葱头历险记》
,
还可以找到他的另一部童话
《假话国历险记》
,
那可是一个比洋葱头历险记更有意思的故事啊！不去读一读就太可惜了！
下课
.
阅读汇报课
《漫游童话王国》
——
《格林童话》阅读汇报课
教学目标
1
、让 学生在充分阅读《格林童话》的基础上
,
汲取童话中丰富的语言营养
.
2
、激发学生读童话的兴趣
,
培养良好的阅读习惯
.
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